Склонение личных местоимений в Dativ

Немецкий А2. Что нужно знать для уровня А2 по немецкому языку

Cколько часов нужно для освоения уровня А2?

Изучение иностранного языка представляет собой индивидуальный процесс. Как правило, чтобы качественно освоить уровень А2 с нуля, необходимо около 180 академических часов (уровень А1) + 180 академических часов (уровень А2), занимаясь с преподавателем в группе или индивидуально. Кроме того, необходимо закладывать в процесс обучения определенное количество часов на выполнение домашних заданий. Это важно, чтобы знания, навыки и умения перешли в долговременную память. Здесь все индивидуально. Точное количество часов для овладения одним уровнем на курсах немецкого языка зависит от разных факторов. Если Вы уже изучали другой иностранный язык, то обучение будет проходить быстрее. Интенсивность занятий также влияет на скорость овладения определенным уровнем. зависит от личностных характеристик человека, возраста, образовательного бэкграунда, черт характера и темперамента, готовности человека к социальному взаимодействию и способности учиться. Но очень важна регулярность и последовательность в выполнении домашних заданий. 

Темы для уровня А2

1. Семья, образование и профессия.
2. Жилье. Обстановка. Переезд.
3. Покупки.
4. Продукты.
5. В ресторане.
6. Посуда и столовые приборы.
7. Упаковка. Упаковка товаров подразумевает активное владение лексикой, как могут быть упакованы продукты Dose, Flasche, Packung и т.д.
8. Масса.
9. Питание. В ресторане.
10. Культурные мероприятия.
11. Спорт и фитнес. Виды спорта.
12. Здоровье и заболевания. Болезнь. Несчастный случай.
13. Трудовая деятельность.
14. Портрет фирмы. Портрет фирмы - умение рассказать, чем занимается фирма, в которой Вы работаете.
15. Работа за границей.
16. Изучение языков.
17. Почта и телекоммуникация.
18.  СМИ.
19.  В отеле.
20.  Путешествия и транспорт. Мобильность. Туризм. Посещение других городов.
21. Отпуск.
22. Праздники.
23. König Ludwig der II.
24. Известные кофейни
25.  Природа и ландшафты. Погода и климат.
26. Животные.
27.  Книги и пресса.
28.  Государство и управление. Государство и управление - это знание о государственном строе Германии и формах управления в ней, а также в Вашей стране.

Коммуникативные навыки в устной речи на уровне А2

Вы можете:

1. рассказать о профессии, рассказать семейную историю, указать последовательность элементов.
2. посоветовать, как обустроить квартиру/комнату.
3. дать оценку, выразить предпочтения и пожелания.
4. что-то вместе спланировать.
5. сообщить о чем-то.
6. сделать предложение, договориться, отказаться от предложения, согласиться, прийти к компромиссу.
7. попросить совет, дать совет.
8. выразить сочувствие, озабоченность, надежду.
9. выразить важность чего-либо.
10.  сделать заказ в ресторане, пожаловаться, оплатить.
11.  поздравить и поблагодарить.
12.  выразить удивление от неожиданности, что-то сравнить.
13.  сообщить об опыте изучения иностранных языков.
14.  выразить радость.
15.  рассказать об опыте использования СМИ.
16.  забронировать комнату, cпросить, как пройти куда-либо, описать дорогу.
17.  сообщить о предпочтениях в путешествиях.
18.  что-то прокомментировать.
19.  рассказать о погоде.
20.  кого-либо переубедить, воодушевить.
21.  реагировать на чьи-либо предложения с замедлением.
22.  выразить интерес/отсутствие интереса.
23.  попросить сообщение/описание.
24.  что-то объяснить.
25.  выразить удовлетворение/недовольство.
26.  выразить воодушевление/разочарование.
27.  купить на почте открытки.
28.  переспросить, если что-то непонятно.
29.  описать вещи/людей и сравнить их.

Коммуникативные навыки в письменной речи на уровне А2

1. написать открытку и пригласить друга на праздник.
2. написать простое неофициальное письмо или е-мейл и сообщить личную информацию.
3. написать официальное письмо и правильно употребить формулы приветствия/прощания, обращение.
4. заполнить личную информацию в простых, часто употребительных формулярах.
5. написать простые шаблонные сообщения/заметки, которые касаются повседневных тем.
6. изложить/описать информацию о знакомой повседневной теме (см. список тем на А2).
7.  написать сообщение на форуме.

Какие тексты Вы должны понимать на слух на уровне А2

1. интервью
2. диалоги на повседневные темы (см. список тем на А2).
3. объявление/извещение по радио и сообщение по телефону.
4. простые инструкции (например, инструкции по безопасности в самолете).
5. объяснения экскурсовода, инструкции врача.
6. короткие тексты по радио.
7. новости, прогноз погоды по радио, телевидению.

Какие виды текстов Вы должны понимать во время их чтения на уровне А2

1. небольшой текст в журнале.
2. туристический рекламный буклет.
3. объявления.
4. письмо.
5. открытка.
6. сообщение в социальных сетях.
7. сообщение на форуме.
8. сообщение о документальном фильме.
9. статья/интервью в газете.
10.  информационный текст.
11.  сообщение в газете.
12.  инструкция по использованию.
13.  дневник путешественника в интернете.
14.  календарь событий.
15.  рекламный буклет.
16.  текст на суперобложке книги (с кратким содержанием книги).
17.  портрет сотрудника.

Грамматика для уровня А2

1. возвратные глаголы (sich anziehen, sich waschen).
2. порядок слов в предложении с двумя обстоятельствами Dativ-/ Akkusativ-Objekt.
3. предлоги с обстоятельствами места (in, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen), aus, von, bei, zu, nach.
4. глаголы с предложным дополнением (leiden unter, sich freuen auf…).
5. предлоги причины и образа действия für, ohne, zu, von, mit, aus.
6. прошедшее время Präteritum для смысловых глаголов (kam, fuhr, sah...).
7. прошедшее время Präteritum для модальных глаголов (konnte, musste, sollte, durfte, wollte).
8. вопросительные предложения в роли придаточных (Indirekte Fragesätze). Cоюз ob.
9. придаточные предложения времени с союзами bis, seit.
10. придаточные предложения причины с союзом weil.
11. придаточные предложения с союзом dass.
12. придаточные предложения времени с союзом wenn.
13. придаточные предложения времени с союзом als.
14. придаточные определительные (Relativsätze) c относительным местоимением в Nominativ и Akkusativ.
15.  значение, спряжение и употребление глаголов mögen, möchte, kennen, wissen.
16.  склонение прилагательных после неопределенного артикля.
17. склонение прилагательных после определенного артикля.
18. склонение прилагательных без артикля.
19.  местоимения jeder, alle, manche, einige, wenige, viele, beide, man, jemand, niemand, etwas, nichts.
20.  суффиксы существительных -tum, -schaft, -ung, -heit, -keit, -e, -chen, -lein, -ler, -er, -in.
21.  суффиксы прилагательных -lich, -ig, -isch.
22.  словосложение существительных и прилагательных.
23.  приставка un- у прилагательных.
24.  степени сравнения прилагательных и наречий.
25.  сложносочиненные предложения с союзами deshalb, sonst, dann, trotzdem.
26.  частицы denn, mal, doch.
27.  Konjunktiv II для выражения желаний, советов, предложений и вежливой просьбы.
28. склонение личных местоимений в Akkusativ.
29. склонение личных местоимений в Dativ.
30. глаголы sitzen/setzen, stehen/stellen, liegen/legen, hängen.
31. значение глаголов с приставками для уровня А2.
32. список глаголов с управлением в Dativ для уровня А2.
33. Пассивный залог. Passiv Präsens.
34. предлоги времени: von ... an, über, zwischen.
35. все союзы уровня А2.
36. образование Partizip II.
37. список неправильных глаголов для уровня А2.
38. употребление времен (Präsens, Perfekt, Präteritum).
39. Possessivartikel meiner, deiner, seiner, meines, deines...
40. wenn, wann, als
41. список глаголов с дополнением в Akkusativ для уровня А2.
42. предлоги места / Lokale Präpositionen gegenüber von, an ... vorbei, durch

Что такое уровень А2?

Согласно "Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка" (CEFR), уровень А2 является вторым из уровней владения иностранным языком и называется "допороговым уровнем". Вместе с "уровнем выживания" А1 "допороговый" уровень А2 относится к элементарному владению иностранным языком.

A1 (уровень выживания) + А2 (допороговый уровень) = А (элементарное владение)

Согласно «Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком» на уровне А2 вы понимаете отдельные выражения и предложения, которые связаны с основными сферами жизни. Вы можете выполнить коммуникативные задачи в виде простого обмена информацией на знакомые бытовые темы. Вы можете описать ключевые моменты своей повседневной жизни и рассказать о себе и близких.

Прежде чем начать заниматься на уровне А2, нужно полностью пройти и усвоить уровень А1. Уровень А2 состоит из двух подуровней: А2.1 и А2.2. Это значит, чтобы перейти на следующий уровень обучения А2, владение уровнем А2.1. будет не достаточно, необходимо подтвердить уровень А2.2.

Чтобы понять, есть и у Вас законченный А2, сможете ли Вы сдать Международные экзамены на уровне А2 или перейти на уровень В1, вы можете воспользоваться следующим чек-листом для самопроверки или пройти мое комплексное тестирование по определению Вашего точного уровня / подуровня и по выявлению всех пробелов.

Для полного овладения уровнем очень важно, чтобы у Вас были соответствующие знания по всем языковым аспектам (аудирование, чтение, говорение, письмо, знания лексики и грамматики), а не только по грамматике и лексике. 

1. Насколько хорошо Вы должны понимать устную речь на уровне А2 (аудирование)?

• на уровне А2 вы можете понять отдельные фразы в текстах, которые связаны с важными для вас темами (о себе, о своей семье, о работы, о месте, где вы живете, об увлечениях, о покупках, о предпочтениях в еде и т.д.). Вы понимаете тематику простых и четко произнесенных небольших сообщений (полный список видов текстов для понимания на слух см. ниже).

2. Насколько хорошо Вы должны понимать письменную речь / тексты на уровне А2 (чтение)?

• на уровне А2 вы можете понять очень короткие простые тексты повседневного общения объемом до 190 слов (в рекламе, в проспектах, в меню, в расписаниях), в которых вы можете найти конкретную информацию (полный список письменных текстов см. ниже).
• Вы понимаете простые письма личного характера объемом ок. 253 слов.

3. Какие тексты и насколько хорошо Вы должны уметь писать тексты на уровне А2 (письмо)?

• На уровне А2 вы умеете писать простые записки, смс, короткие сообщения.
• В течение 30 минут вы можете написать несложное письмо личного (до 30 слов) или полуофициального характера объемом до 40 слов (всего 60-70 слов). 

4. Насколько хорошо Вы должны говорить на уровне А2 (умение вести диалог и умение производить монолог)? Говорение - это совсем не выученные "топики" наизусть, и не только умение рассказать о себе (монолог), но и навык адекватно в соответствии со своим уровнем вести диалог с собеседником или группой лиц, умение решать жизненные задачи, например, договориться с партнером о чем-то.

• Необходимые навыки монологической речи на уровне А2: Вы умеете при помощи простых фраз и предложений рассказать о своей семье и других людях, в каких условиях вы живете, где учитель или работаете, а также о прежней работе или учебе и т.д.. Полный список Ваших коммуникативных навыков на уровне А2 см. ниже. 
• Необходимые навыки диалогической речи на уровне А2: Вы умеете вести диалог в простых типичных ситуациях в рамках знакомых тем. Вы можете поддержать очень короткий разговор на бытовые темы, но самостоятельно еще не умеете вести беседу, т.к. вы понимаете еще недостаточно.  Вы можете ответить на вопросы собеседника в пределах тематики уровня А2 тремя развернутыми предложениями с употреблением соответствующих союзов уровня А1 и союзов уровня А2.  

Требования к качеству устной речи на уровне А2:

а) Насколько точной должна быть Ваша устная речь?

• Вы умеете правильно употреблять простые грамматические и синтаксические структуры, при этом допускается наличие элементарных ошибок.  

b) Насколько беглой должна быть Ваша устная речь?

• Вы умеете понятно выразить свою мысль очень короткими предложениями. Допускается наличие пауз, самостоятельных исправлений и самостоятельное переформулирование предложений. 

c) Насколько интерактивной должна быть Ваша устная речь в диалоге?

• Вы умеете умеете отвечать на вопросы и реагировать на простые высказывания Вашего собеседника, вы можете задавать простые вопросы и рассказывать о себе. Вы можете начать, поддержать и закончить диалог. 

d) Насколько связной должна быть ваша устная речь?

• Вы умеете самостоятельно строить предложения из слов и группы слов при помощи союзов уровня А1 (und, aber, oder, denn, sondern) союзов уровня А2 (weil, wenn, als, dass, ob, seit, bis, dann, deshalb, trotzdem, sonst)

e) Насколько аутентичным должно быть произношение на уровне А2?

• На уровне А2,  произношение входит в критерии оценки. На экзаменах Goethe Zertifikat A2, ÖSD A2, Sprachnachweis fide A2, telc Deutsch A2, например, Ваше произношение экзаменаторы уже оценивают, как на других последующих уровнях. Т.е. на начальном уровне вполне допустим акцент с Вашей стороны и некоторые незначительные ошибки в произношении отдельных слов (ударение, неправильное произнесение отдельных звуков). Но, если эти ошибки (например, путаница в произнесении кратких и долгих гласных, что часто меняет значение слова) или их количество влияет на понимание вашей речи, т.е. сильно или значительно затрудняет понимание, то это может повлиять на Ваш общий балл в модуле Sprechen на экзамене. 
• Вы умеете произнести ограниченное количество фраз, при этом их понимание может допускать некоторое затруднение у носителей языка, которые в виду своей деятельности редко общаются с неносителями.

4. Какую лексику и сколько слов нужно знать на уровне А2 или чтобы сдать экзамен на уровне А2?

• С каждым новым уровнем увеличивается количество слов, необходимых для сдачи экзамена и для освоения каждого уровня. Здесь важно различать владение лексикой в активе, т.е. в вашей устной и письменной речи, и в пассиве, т.е. вы понимаете или догадываетесь о значении слов и фраз, но в своей речи их пока не используете. Чтобы качественно освоить уровень А2 и/ или сдать экзамен на уровне А2, нужно иметь минимум 750-1000 слов в активе и 2000 в пассиве. Итого: 3000 слов. 
• Диапазон вашей лексики (слов и словосочетаний) достаточно ограничен и помогает Вам изложить сведения о себе и для описания конкретных личных ситуаций. Важно, чтобы это была лексика в рамках тематики уровня А2 (согласно требованиям CEFR). Полный список из 21 темы для уровня А2 см. ниже.
• На уровне А2 словарный запас состоит из отдельных простых слов и словосочетаний на конкретные темы, чаще всего личного характера.

5. Какую грамматику нужно знать на уровне А2? 

• на уровне А2 очень важно изучать только ту грамматику, которая важна для выполнения тех или иных коммуникативных задач этого уровня. Большой ошибкой многих изучающих немецкий язык является фокус только на грамматике, а также изучения большего количества тем, чем это необходимо на начальном этапе овладения языком. Чрезмерный фокус только на грамматических структурах, а также использование грамматико-переводного метода в обучении, без должного внимания развитию навыков остальных языковых аспектов ведет к тому, что у Вас не будет системных знаний и навыков, например, Вы не сможете писать или понимать тексты, не будете способны вести диалог. Полный список грамматических тем для усвоения на уровне А2 см. ниже.
• На уровне А2 Вы умеете пользоваться ограниченным количеством простых конструкций и моделей предложений.

Советы от экзаменатора: как сдать А2 на хорошую оценку

Пройдите комплексный тест

Екатерина Казанкова, специально для A1C2DeutschOnline, с учетом «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» и анализа современных немецких учебников.

Возвратные глаголы (sich anziehen, sich waschen)

В немецком языке «возвратность» выражается при помощи возвратного местоимения (Reflexivpronomen) sich:

Anna kämmt sich. – Анна расчесывается.

Возвратное местоимение всегда относится к подлежащему.

В предложении возвратное местоимение обязательно.

! Чаще всего возвратное местоимение стоит сразу после глагола:

• Maria duscht sich am Morgen.
• Am Morgen duscht sich Maria.

! Если подлежащее выражено не существительным, а личным местоимением, тогда возвратное местоимение стоит после подлежащего – личного местоимения:

• Am Morgen duscht sie sich.

В Perfekt  возвратные глаголы употребляются со вспомогательным глаголом haben:

• Maria hat sich am Morgen geduscht.

! Позиция возвратного местоимения в придаточном предложении

• Если в придаточном предложении подлежащее выражено личным местоимением (er), то возвратное местоимение (sich) стоит сразу после него:

Ich denke, dass er sich für Kunst interessiert.

• Если в придаточном предложении подлежащее выражено существительным (Chef), то возвратное местоимение (sich) стоит перед подлежащим сразу после союза (dass):

Ich denke, dass sich unser Chef für Kunst interessiert.

Список возвратных глаголов, необходимых для освоения на уровне А2.

sich ausruhen - отдыхать

• Ich ruhe mich am Wochenende aus.

sich beeilen - спешить

• Du musst dich beeilen.

sich beschweren - жаловаться

• Er hat sich im Restaurant beschwert.

sich freuen - радоваться

• Wir freuen uns auf unser Treffen!

sich kümmern - заботиться

• Die Großeltern kümmern sich um ihre Enkel.

sich anmelden - регистрироваться

• Habt ihr euch beim Deutschkurs angemeldet?

sich anziehen - одеваться

• Herr Raabe zieht sich heute schick an.

sich ausziehen - раздеваться

• Die Kinder wollen sich nicht ausziehen.

sich ärgern - злиться

• Ich ärgere mich über das Wetter.

sich baden - купаться

• Die Kinder baden sich gern.

sich bewegen - двигаться

• Er bewegt sich sehr langsam.

sich duschen - принимать душ

• Abends dusche ich mich in Ruhe.

sich entschuldigen - извиняться

• Ich möchte mich bei Ihnen für diesen Fehler entschuldigen.

sich entspannen - расслабляться

• Nach der Arbeit können sich viele Leute nicht entspannen.

sich erinnern - вспоминать

• Kannst du dich an den ersten Unterrichtstag erinnern?

sich fühlen - чувствовать себя

• Herr Geiger fühlt sich schlecht.

sich kämmen - расчесываться

• Meine Tochter kämmt sich sehr ungern.

sich konzentrieren - концентрировать внимание

• Viele Schüler können sich heute schlecht konzentrieren.

sich rasieren - бриться

• Herr Müller rasiert sich dreimal pro Woche.

sich schminken - краситься

• Die Jugendlichen schminken sich gern und viel.

sich setzen - садиться

• Setz dich!

sich streiten - спорить

• Unsere Nachbarn streiten sich jeden Abend.

sich treffen - встречаться

• Wollen wir uns am Freitag um 19.00 Uhr treffen?

sich umziehen - переодеваться

• Zuerst möchte ich mich umziehen.

sich unterhalten - общаться

• Unsere Chefin unterhält sich gern mit allen Mitarbeitern.

sich verletzen - пораниться

• Das Kind hat sich beim Spielen verletzt.

sich verstehen - понимать друг друга

• Meine Freunde und ich verstehen uns immer gut.

sich vorbereiten - готовиться

• Du bereitest dich intersiv auf deine Prüfung vor.

sich vorstellen - представиться

• Stellt euch mal vor!

sich waschen - мыться

• Ich wasche mich täglich.

sich interessieren - интересоваться

• Interessierst du dich für Sport?

sich langweilen - скучать

• Die Kinder langweilen sich oft in der Schule.

sich küssen - целоваться

• Das Paar küsst sich.

sich verlieben - влюбляться

• Der Mann und die Frau verlieben sich.

sich kennenlernen - познакомиться

• Wir haben uns in Deutschland kennengelernt.

! Частая ошибка при сдаче экзамена Start Deutsch 2/ Fit in Deutsch 2:

Пример правильного построения предложения с возвратным глаголом sich treffen:

• Können wir uns am Samstag um 19.00 Uhr vor dem Rathaus treffen?

В каких случаях возвратное местоимение стоит в дательном падеже?

1. Если в предложении помимо возвратного глагола с возвратным местоимением есть еще одно дополнение в винительном падеже (Akkusativobjekt), то возвратное местоимение употребляется в дательном падеже. 

• Ich wasche mich (Reflexivpronomen im Akkusativ).
• Ich wasche mir (Reflexivpronomen im Dativ) die Haare / die Hände (Akkusativobjekt).

2. Формы возвратного местоимения в дательном падеже используются только с ich (mir) и du (dir). В остальных случаях возвратное местоимение совпадает с формами в Akkusativ. 

• Ich wasche mir die Hände.
• Du wäschst dir die Hände.
• Er / sie / es / man wäscht sich die Hände.
• Wir waschen uns die Hände.
• Ihr wascht euch die Hände.
• Sie / sie waschen sich die Hände.

Список наиболее употребительных выражений с Reflexivpronomen im Dativ:

• sich (D.) die Zähne putzen:

​Ich putze mir die Zähne.

• sich (D.) das Hemd / das Kleid anziehen:

​Ich ziehe mir das Kleid an.

• sich (D.) einen Kaffee bestellen:

​Du bestellst dir einen Kaffee.

• sich (D.) etwas kaufen:

Ich kaufe mir ein Buch.

• sich (D.) etwas kochen:

Ich koche mir einen Brei.

• sich (D.) die Hände waschen:

Ich wasche mir die Hände.

• sich (D.) die Brille aufsetzen:

Ich setze mir eine Brille auf.

• sich (D.) etwas vorstellen:

Kannst du dir das vorstellen?

• sich (D.) die Haare föhnen:

​Du föhnst dir die Haare.

Полный список возвратных глаголов для уровня А2

sich anmelden - регистрироваться
sich anziehen - одеваться
sich ärgern - злиться
sich ausruhen - отдыхать, расслабляться
sich ausziehen - раздеваться
sich baden - купаться
sich beeilen - торопиться, спешить
sich beschweren - жаловаться
sich bewegen - двигаться
sich duschen - принимать душ
sich entschuldigen - извиняться
sich entspannen - расслабляться
sich erinnern - помнить, вспоминать
sich freuen - радоваться
sich fühlen - чувствовать себя
sich interessieren - интересоваться
sich kämmen - причесываться
sich kennenlernen - знакомиться
sich konzentrieren - концентрироваться
sich kümmern - заботиться
sich küssen - целоваться
sich langweilen - скучать
sich rasieren - бриться
sich schminken - краситься, пользоваться косметикой
sich setzen - садиться
sich streiten - ссориться, спорить
sich treffen - встречаться
sich umziehen - переодеваться
sich unterhalten - беседовать, развлекаться
sich verletzen - пораниться
sich verlieben - влюбиться
sich verstehen mit - находить общий язык с
sich vorbereiten - готовиться
sich vorstellen - представляться
sich waschen - умываться

Аккузатив и датив в немецком. dativ akkusativ порядок

В предложении может быть не одно дополнение (в винительном или дательном падеже), а два: и в винительном, и в дательном падеже. Например, в ситуации, когда Вы говорите, что (винительный падеж) и кому (дательный падеж) Вы подарили: Ich habe meinen Eltern eine Italienreise geschenkt. 

Дополнение в Dativ чаще всего обозначает лицо/человека, дополнение в Akkusativ называет неодушевленный предмет.

Прежде чем изучить порядок слов, давайте вспомним склонение артиклей и личных местоимений в дательном и винительном падеже:

В следующей таблице повторим склонение остальных личных местоимений в дательном и винительном падеже. 

Порядок слов в таких предложениях зависит от того, чем выражены оба дополнения: существительным или личным местоимением.

1.      Если оба дополнения выражены существительными, тогда сначала стоит дательный падеж, а затем винительный:

Die Lehrerin erklärt den Schülern (Dat. Pl.) die Regeln (Akk. Pl.).

2.      Если оба дополнения выражены личными местоимениями, тогда сначала стоит винительный падеж, а затем дательный:

Die Lehrerin erklärt sie (=die Regeln, Akk. Pl.) ihnen (=den Schülern, Dat. Pl.)

3.      Если одно дополнение выражено личным местоимением (в дательном или винительном падеже), а второе – существительным (в дательном или винительном падеже), то сначала стоит личное местоимение (неважно, в каком падеже), а затем – существительное:

Die Lehrerin erklärt sie (=die Regeln, Akk. Pl.) den Schülern (Dat. Pl.).

Die Lehrerin erklärt ihnen (=den Schülern, Dat. Pl.) die Regeln (Akk. Pl.).  

 В таблице представлены употребляемые на уровне А2 глаголы с двумя дополнениями в винительном и дательном падеже.

Образование Partizip II

Образование Partizip II зависит оттого, какой перед нами глагол:

- слабый глагол без приставки / слабый глагол с отделяемой приставкой / слабый глагол с неотделяемой приставкой;

- сильный(неправильный) глагол без приставки / сильный(неправильный) глагол с отделяемой приставкой / сильный глагол с неотделяемой приставкой;

- глагол, заканчивающийся на -ieren.

1. Partizip II у слабых глаголов без приставок образуется при помощи приставки ge- и суффикса -t : gelernt, gemacht, gekauft.

2. Partizip II у слабых глаголов с отделяемой приставкой образуется при помощи приставки ge- и суффикса -t. При этом приставка ge- стоит между отделяемой приставкой и глаголом: aufgemacht, zugesagt, eingekauft.

3. Partizip II у слабых глаголов с неотделяемой приставкой образуется только при помощи  суффикса -t: gebestellt, geverbraucht, geerzählt.

4. Partizip II у глаголов, заканчивающихся на -ieren образуется только при помощи  суффикса -t: gerepariert, gemarschiert, gepassiert.

5. Partizip II у сильных(неправильных) глаголов без приставки образуется при помощи приставки ge- и суффикса -en. При этом часто меняется корневая гласная. Эти формы необходимо запомнить: geblieben, genommen, gestiegen.

6. Partizip II у сильных(неправильных) глаголов с отделяемой приставкой образуется при помощи приставки ge- и суффикса -en. При этом приставка ge- стоит между отделяемой приставкой и глаголом и часто меняется корневая гласная: angeboten, abgeschlossen, eingezogen.

7. Partizip II у сильных(неправильных) глаголов с неотделяемой приставкой образуется только при помощи  суффикса -en. При этом часто меняется корневая гласная: gebesprochen, gebegonnen, geverstanden.

Формы Partizip II сильных глаголов можно найти в предпоследнем столбике Perfekt в списке неправильных глаголов для запоминания на уровне А2 (там представлены формы глаголов без приставок, зная эту форму и добавив приставку по правилу в таблице, вы получите форму Partizip II для любого глагола с приставкой).

Список глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками для уровня А2 (значение)

Прошедшее время Präteritum для модальных глаголов (konnte, musste, sollte, durfte, wollte)

Если нужно использовать в прошедшем времени модальный глагол, то этот глагол, как и глаголы haben, sein, употребляется в Präteritum. В Perfekt модальные глаголы в устной речи не употребляются.

1. В Präteritum модальные глаголы, как и слабые глаголы, образуются при помощи суффикса -te и личных окончаний (за исключением 1 и 3 л. ед. числа: ich, er/sie/es).

2. В Präteritum у модальных глаголов отсутствует умлают.

Значение, спряжение и употребление глаголов mögen, möchte, kennen, wissen

У изучающих немецкий язык на начальном этапе часто возникают сложности, чтобы различать глаголы mögen – möchte, kennen – wissen.

Разберем первую пару глаголов.

глагол mögen

mögen - это глагол, означающий предпочтение и переводится как "любить" или "нравиться". Он спрягается в трех лицах единственного и множественного числа:

Глагол mögen имеет то же значение, что и глаголы gern haben / gefallen.

Ich mag das Buch. = Ich habe dieses Buch gern. = Mir gefällt dieses Buch. (Мне нравится эта книга.)

Wir mögen die Musik. = Wir haben die Musik gern. = Uns gefällt die Musik. (Нам нравится эта музыка.)

Глагол mögen употребляется в конструкции с Akkusativ:

Ich (Nominativ) mag dieses Wetter (Akkusativ). (Мне нравится эта погода).

глагол möсhte

möchte - это модальный глагол, означающий вежливую просьбу и переводится как "хотеть". möchte – это форма Konjunktiv II от глагола mögen и поэтому möchte – более вежливая форма, чем глагол wollen (хотеть, намереваться, планировать):

• Ich möchte will gern einen Kaffee (Я хотел бы выпить чашечку кофе).

В примере выше глагол möchte является аналогичной формой по значению: ich hätte gern einen Kaffee. В этом значении глагол möchte также употребляется в конструкции с Akkusativ.

! Примечание: Глагол wollen (хотеть, намереваться, планировать) более категоричный в своем значении и обозначает четкий план или намерение:

• In diesem Jahr will ich eine A2-Prüfung machen (В этом году я хочу / планирую / намереваюсь сдать экзамен на уровне A2).

Когда глагол möchten обозначает менее категоричное желание, он часто употребляется вместе с другим глаголом в инфинитиве. Тогда модальный глагол занимает 2 место в предложении, а глагол в инфинитиве стоит на последней позиции в конце предложения:

• Ich möchte gern ein Buch kaufen. = Ich würde gern ein Buch kaufen. (Я хочу / хотел бы купить книгу.)
• Wir möchten gern ins Kino gehen. = Wir würden gern ins Kino gehen (Мы хотим / хотели бы идти в кино.)

Глагол möchte также спрягается в трех лицах единственного и множественного числа:

глаголы wissen и kennen

Глаголы wissen и kennen имеют похожее значение и переводятся как «знать», но употребляются в разных ситуациях. В основном эта разница грамматическая.

wissen - это глагол, обозначающий "знать" (факты, информацию) и употребляется с придаточными предложениями и словом das (в значении это):

• Ich weiß das. - (Я это знаю).
• Ich weiß, wo er wohnt. - (Я знаю, где он живет.)
• Wir wissen, wie man das macht. - (Мы знаем, как это сделать.)

kennen - это глагол, означающий "знать" (человека, место) и употребляется с существительными, именами собственными и местоимениями. «Знание», выражаемое при помощи глагола kennen, не стоит в придаточном предложении: Например:

• Ich kenne ihn   (местоимение). - (Я знаю его.)
• Ich kenne Julia (имя собственное). - (Я знаю Юлию)
• Ich kenne unseren neuen Nachbarn (существительное). - (Я знаю нашего нового соседа)
• Kennst du jemanden (местоимение), der diese Prüfung erfolgreich bestanden hat? - (Ты знаешь кого-нибудь, кто успешно сдал этот экзамен?)
• Wir kennen den Weg (существительное). - (Мы знаем путь.)
• Kennst du das Lied (существительное)? - Ja, ich kenne es (местоимение). (Ты знаешь песню? – Да, я ее знаю.)

Но: Ich kenne (weiß), dass du kommst. - (Я знаю, что ты придешь)

спряжение глаголов wissen и kennen

Глагол wissen в формах единственного числа (ich, du, er/sie/es) Präsens имеет особые формы: корневая гласная i меняется на ei. Глагол kennen спрягается, как и все слабые глаголы:

Местоимения jeder, alle, manche, einige, wenige, viele, beide, man, jemand, niemand, etwas, nichts

Тема местоимений (jeder, mancher, einige, wenige, viele, beide, man, jemand, niemand, etwas, nichts, alle) будет более детально изучаться на уровне В2.

Для того, чтобы уметь понимать разные виды текстов и аудиосообщений, на уровне А2 достаточно знать значение этих местоимений.

Рассмотрим для начала следующую группу неопределенно-личных местоимений:

• jemand обозначает одно или несколько неизвестных лиц, употребляется в единственном числе - "кто-нибудь, кто-то, некто":

Kann mir jemand helfen?

• niemand отрицательное местоимение,  антоним к местоимению jemand, употребляется в единственном числе - "никто":

Hat mich jemand angerufen? - Nein, niemand (=keiner).

• alle "все" люди или вещи (множественное число), употребляется с существительным во множественном числе: 

Alle Schüler sind da. / Ich habe alle Sachen eingepackt.

• alles "всë" (единственное число), в предложении стоит без существительного:

Ich habe alles gemacht. / Ist das alles?

• etwas "что-либо, кое-что, нечто" (не склоняется), употребляется в единственном числе, обозначает неодушевленные предметы:

Ich muss dir etwas etklären. / Hat sie etwas gesagt?

• nichts - "ничего", отрицательное местоимение, антоним к местоимению etwas, не склоняется, употребляется в единственном числе, обозначает неодушевленные предметы:

Nein, sie hat nichts gesagt.

• man неопределенно-личное местоимение, которое не имеет аналога в русском языке, используется в 3-м лице единственного числа для обозначения какой-то группы лиц, которая совершает действие. В предложении местоимение man выступает в качестве подлежащего:

Man baut ein Haus "Строят дом". 

man часто употребляется с модальными глаголами, например: man kann "можно", man darf "разрешено", man muss "нужно".

! Очень часто наблюдаю у изучающих язык следующую ошибку в использовании местоимения man - если мы используем местоимение man в придаточном предложении как подлежащее, то это же местоимение нужно второй раз использовать и в главном предложении:

Wenn man einen Plan hat, dann muss er man diesem Plan folgen.

• jeder "каждый" в значении "каждый человек, все", употребляется в отношении людей и предметов в единственном числе, склоняется, как артикль: 

Jeder in unserer Gruppe hat die Prüfung erfolgreich abgelegt.

• viele "многие" обозначает большое количество людей или предметов (но не все), употребляется во множественном и единственном числе (vieles / viel "многое / много") склоняется, как прилагательное:

Viele haben sich für den Kurs angemeldet.

• einige "некоторые, несколько" / manche "некоторые", обозначает небольшое количество людей или предметов (=ein paar), употребляется в основном во множественном числе, склоняется, как прилагательное: 

Einige haben sich um 20.00 Uhr verabschiedet. Manche gingen schon um 18.00 Uhr nach Hause.

• wenige "немногие" обозначает совсем небольшое количество людей или предметов, употребляется во множественном числе, склоняется, как прилагательное. Часто используется в предложении с уcилением nur:

Nur wenige sind bis zum späten Abend geblieben.

• beide "оба / обе", используется для обозначения двух лиц или предметов, может употребляться в единственном числе (beides), склоняется, как прилагательное: 

Beide wurden zum Geburtstag eingeladen. 

В следующей таблице видно, какие местоимения используются в единственном, а какие во множественном числе; какие называют людей, а какие обозначают неодушевленные предметы.

Склонение неопределенно-личных местоимений

• местоимения etwas/nichts не склоняются по падежам.
• местоимения man и jemand/niemand меняют окончание и в Akkusativ и в Dativ по аналогии с артиклем. ! man в Akkusativ и в Dativ превращается в неопределенный артикль, а окончания у местоимений jemand/niemand факультативны.
• местоимения alles и alle, а также viele/einige/wenige/beide меняют окончание только в дательном падеже allem / allen; vielen/einigen/wenigen/beiden

Суффиксы прилагательных: -lich, -ig, -isch

-lich, -ig, -isch - это суффиксы, которые могут быть добавлены к немецким словам, чтобы создать новые прилагательные с разными значениями.

Какая разница между суффиксами -lich, -ig, -isch?

Суффикс -lich обычно используется, чтобы обозначить сходство с чем-то, например:

• schrecklich (ужасный)
• menschlich (человеческий)
• ehrlich (честный)
• freundlich (дружелюбный)
• kindlich (детский)

Суффикс -ig часто употребляется, чтобы обозначить свойство или качество, например:

• mutig (мужественный)
• schwierig (тяжелый)
• vorsichtig (осторожный)
• lustig (веселый)
• ehrgeizig (тщеславный)

Суффикс -isch в основном используется, чтобы обозначить отношение к чему-то или какую-то характеристику, например:

• französisch (французский) 
• musikalisch (музыкальный)
• polemisch (полемический)
• technisch (технический)
• künstlerisch (художественный)
• fantastisch (фантастический)

Однако существует множество исключений и особенностей, которые следует учитывать при использовании этих суффиксов. 

Словосложение существительных и прилагательных

Из многих существительных, прилагательных, глаголов и предлогов можно "образовать" сложносоставные существительные (Komposita). Они пишутся слитно и с большой буквы.  Основная функция таких слов - языковая экономия, которая является особенностью немецкого языка. Род всего сложносоставного существительного определяется по последнему слову. В таких словах ударение чаще всего падает на первую часть.

die Bücher + das Regal = das Bücherregal (книжная полка)

Последнее слово называет предмет, а первое - его описывает.

Сложные существительные являются особенностью или характерной чертой в немецком языке. Основная функция таких слов – «языковая экономия».

Чтобы ваш язык звучал действительно по-немецки, я рекомендую в своей речи активно использовать сложные слова:

• вместо фразы "das Zimmer für Kinder" сказать das Kinderzimmer,
• вместо словосочетания "ein Brötchen mit Käse" лучше употребить ein Käsebrötchen,
• вместо "eine Suppe aus Kartoffeln" → eine Kartoffelsuppe,
• вместо "der Preis für die Übernachtung" → der Übernachtungspreis и т.д.

Иногда сложные слова могут состоять из 3 и более элементов:

• das Haus + die Tür + der Schlüssel → der Haustürschlüssel;
• die Kinder + der Garten + das Spiel + das Zeug → das Kindergartenspielzeug.

Такие сложные слова не только экономят речевые усилия, но и звучат более динамично.

В таблице ниже показаны основные модели образования сложных слов:

В некоторых сложносоставных словах есть соединительная гласная –s или –n:

• die Arbeitswoche,
• der Geburtstag,
• die Taschenlampe,
• der Blumenstrauß и др.

В каких случаях нужно использовать соединительную согласную –s?

Несмотря на то, что и в этом правиле есть много исключений, можно выделить некоторые закономерности, когда обязательно ставить соединительную –s вежду двумя словами.

• после существительных с суффиксами –tät, –heit, –keit, –schaft, –ung, –ion: der Zeitungskiosk, der Übernachtungspreis, die Ernährungspyramide, das Schönheitsideal
• после существительных с суффиксами –ling, –tum: die Lieblingsspeise, die Wachstumspolitik.
• после существительных, образованных от инфинитива: essen → das Essen + -s + die Einladung: die Essenseinladung.
• после существительных: die Arbeit, die Liebe, die Heirat, die Hochzeit: die Arbeitszeit, der Hochzeitstag, die Liebeserklärung, das Heiratsvisum.
• после существительных: das Glück, das Gefühl, das Geschäft: die Geschäftsleute, das Glücksgefühl, das Gefühlschaos.
• после существительных: der Verkehr, der Beruf, der Unterricht, der Urlaub, der Einkauf: die Verkehrsregeln, das Berufspraktikum, die Unterrichtsstunde, die Urlaubswoche, die Einkaufsliste.

В каких случаях нужно использовать соединительную согласную –n?

Чаще всего соединительная –n стоит после слов женского рода, которые заканчиваются на гласную:

• die Familie + der Name → der Familienname,
• die Straße + der Name → der Straßenname,
• die Toilette + die Tür → die Toilettentür,
• die Dame + die Abteilung → die Damenabteilung,
• die Maske + die Pflicht → die Maskenpflicht.

Словосложение прилагательных

В немецком языке прилагательные так же, как и существительные, могут состоять из нескольких слов. Основные способы образования сложных прилагательных указаны в таблице. В отличие от существительных такие прилагательные пишутся с маленькой буквы.

Сложносоставные прилагательные являются метафорами, придают тексту образность, можно легко представить картинку: zitronengelb "лимонно-желтый", bildschön "красивый как картина", blitzschnell "молниеносно", hundemüde "устал как собака".

Почему важно разбираться в словообразовательных моделях?

В немецком языке новые слова появляются чаще, чем мы их в состоянии выучить. Знание моделей, по которым образуются новые слова, является очень эффективной стратегией понимания текстов по чтению и аудио-текстов на экзамене, когда время для выполнения заданий ограничено. Даже если вы в незнакомом тексте увидите новое сложное слово, в котором вам известен только один компонент, вам не сложно будет догадаться, что означает все слово в контексте. 

Приставка un- у прилагательных

Приставка "un-" относится к одному из способов отрицания в немецком языке.

Приставка "un-" в немецком языке означает "не". Она используется для создания отрицательных форм прилагательных. Например:
•    glücklich (счастливый) - unglücklich (несчастливый)
•    sicher (уверенный) - unsicher (неуверенный)
•    gesund (здоровый) - ungesund (нездоровый)
Однако существует некоторое количество прилагательных, с которыми не используется приставка "un-". Это, как правило, прилагательные, которые уже сами по себе являются отрицательными или обозначают отрицательные качества. Например:
•    falsch (ложный)
•    schlecht (плохой)
Приставка "un-" не используется с некоторыми прилагательными, например с "alt" (старый). В этом случае используется антоним-прилагательное с противоположным значением "jung" (молодой) для создания отрицательной формы. 
Вот несколько примеров использования прилагательных с приставкой "un-" в предложениях:
•    Der Himmel ist heute leider unklar. (Небо сегодня к сожалению не ясное.)
•    Das Kind war ungezogen und hat die ganze Zeit geschrien. (Ребенок был непослушным и кричал весь день.)
•    Ich fühle mich heute unglücklich und müde. (Сегодня я чувствую себя несчастным и усталым.)
•    Der Film war unterhaltsam, aber auch etwas unlogisch. (Фильм был развлекательным, но также немного нелогичным.)

В некоторых случаях можно заменить приставку "un-" у прилагательных на отрицание nicht. Например:

unglücklich  -> nicht glücklich (несчастный)
unordentlich  -> nicht ordentlich (не аккуратный)
ungewöhnlich  -> nicht gewöhnlich (необычный)

Степени сравнения прилагательных и наречий

От прилагательного (например, klein) можно образовать две степени сравнения: сравнительную Komparativ (kleiner) и превосходную Superlativ (am kleinsten).

Признаком сравнительной степени является суффикс –er (kleiner),

-(e)st- – признак превосходной степени (am kleinsten).

Некоторые прилагательные в Komparativ получают умлаут: jung – jünger, alt – älter.

Сравнительная степень Komparativ используется, когда сравниваются два предмета или два человека. В таких случаях со сравнительной степенью всегда употребляется als:

• Das Auto 1 ist kleiner als das Auto 2. - Машина 1 меньше, чем машина 2.

Если для сравнения двух предметов или двух человек прилагательное не стоит в сравнительной степени Komparativ, то в предложении употребляется (genau)so / gleich … wie:

• Das Auto 1 ist genauso klein wie das Auto 2.- Машина 1 такая же маленькая, как и машина 2.

Если в предложении прилагательное употребляется с глаголом и отвечает на вопрос как? (т.е. выступает в функции наречия), то превосходная степень (Superlativ) образуется по модели am (прилагательное)-sten:

• Er läuft am schnellsten . - Он бежит быстрее всех.

Если в предложении прилагательное в превосходной степени (Superlativ)  стоит перед существительным (т.е. выполняет функцию прилагательного), то оно всегда употребляется с определенным артиклем и окончанием –ste в единственном числе им.падеж и –sten во множественном числе им. падеж. 

• Das ist der schnellste Mann. - Это самый быстрый мужчина.
• Das sind die schnellsten Männer. - Это самые быстрые мужчины.

Если прилагательное заканчивается на –t, -d, -s, -(sch), -x, -z, тогда у прилагательного в Superlativ окончание -este(n): der kürzeste Weg, am kürzesten.

! Исключения, которые необходимо запомнить:

Частицы denn, mal, doch

В разговорной речи часто используются частицы модальные (denn, mal, doch и другие). Они используются в разговорной речи, чтобы улучшить выразительность и добавить ей эмоциональную окраску.

При помощи этих частиц говорящий выражает свои чувства и эмоции. Каждая частица может иметь несколько, часто абсолютно разных значений. К сожалению, на русский язык не всегда можно адекватно перевести каждый пример с конкретной частицей. Лучше всего при употреблении частиц ориентироваться на их значение, которое указано в следующей таблице.

Konjunktiv II для выражения желаний, вежливой просьбы, советов и предложений

Порядок слов в предложениях с Konjunktiv II Gegenwart

В предложениях с с Konjunktiv II Gegenwart спрягаемый глагол стоит на 2-м месте. В конструкции würde + Infinitiv инфинитив находится на последнем месте в предложении.

Konjunktiv II Gegenwart (сослагательное наклонение настоящего времени) используется для выражения пожеланий (Wünsche), вежливой просьбы (höfliche Bitte), советы (Ratschläge), предложения (Vorschläge)

Чтобы не запутаться, где какой глагол и в какой форме употребить, запомните следующее правило:

1) Если в исходном предложении в настоящем времени стоял глагол haben, в Konjunktiv будет использоваться форма hätte:

• Ich habe keinen Urlaub. → Ich hätte gern jetzt einen Urlaub!

2) Если в исходном предложении в настоящем времени стоял глагол sein, в Konjunktiv будет использоваться форма wäre:

• Alex ist sehr unglücklich. → Er wäre jetzt glücklich!

3) Все остальные глаголы (кроме модальных) будут строиться по формуле würde + Infinitiv:

• Monika tanzt schlecht. → Monika würde gern gut tanzen!

Модальный глагол können (könnte) в Konjunktiv II используется для выражения вежливой просьбы (Könntest du bitte mich heute um 18.00 Uhr anrufen?) и предложения (Wir könnten am Samstag ins Kino gehen!)

Конструкцию Wir könnten + Infinitiv важно и нужно использовать в заданиях (einen Vorschlag machen) на устной и письменной части экзамена Start Deutsch A2.

Модальный глагол sollen (sollte) в Konjunktiv II полностью совпадает с формой прошедшего времени Präteritum и в Konjunktiv II используется для выражения совета (Sie sollten mit dem Rauchen aufhören!) и переводится не как «Вы должны», а «Вам следовало бы».

Ниже перечислены все формы в Konjunktiv II Gegenwart, которые вам нужно знать на уровне А2. Дальнейшее углубление этой темы будет на уровнях В1, В2, С1.

Список неправильных глаголов для уровня А2 [22 глагола] + БОНУС ТЕСТ для запоминания

По изменению корневой гласной в Infinitiv - Präteritum - Perfekt все неправильные глаголы в немецком языке разделены на три группы :

1. A → B → A (fahren → fuhr → gefahren);

2. A → B → B (bleiben → blieb → geblieben);

3. A → B → C (finden → fand → gefunden).

Далее следует ориентировочный список неправильных глаголов без отделяемых приставок. Дополнительно к глаголам на уровне А1 на уровне А2 желательно знать следующие глаголы.

Времена в немецком языке. Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum

Когда мы говорим о теме времени в немецком языке, то мы говорим о глаголах.

Тема времен в немецком языке является сложной.

Вот типичные сложности:

• В какой форме надо употреблять нужный нам глагол, если мы хотим рассказать о прошлом? В форме Präteritum, Perfekt или Plusquamperfekt? 
• Учитывая, что есть вспомогательные глаголы haben и sein для прошлого, обязательные для использования в Perfekt и Plusquamperfekt, возникает вопрос - какой из них с каким обычным глаголом использовать?
• Какие окончания ставить в глаголах при спряжении в прошедшем времени и нужно ли менять корневую гласную (a,o,u,e,i): обычно такой вопрос возникает у тех, кто не выучил таблицы спряжений сильных глаголов, которые меняют окончания "как хотят", в отличие от слабых, которые меняют окончание по шаблону.
• В какой форме ставить нужный нам глагол, если мы хотим рассказать о будущем? В форме Präsens или Futurum?
• Учитывая, что есть вспомогательный глагол werden для будущего, обязательный для использования в Futurum, возникает вопрос о порядке слов: какой глагол ставить на второе место, какой в конец? 

В какой форме надо употреблять нужный нам глагол, если мы хотим рассказать о прошлом?

У нас есть выбор - в форме Präteritum, Perfekt или Plusquamperfekt. Что использовать в нашем случае?

Алгоритм следующий.

Сначала определим, нужен ли Präteritum или Perfekt

1. Определите, вы сообщаете о прошлом в письменном виде или в устной форме.
2. Если в письменном виде - и это отчет о практике, художественная литература, резюме, биография - мы используем ТОЛЬКО Präteritum. Знать это нужно при подтверждении уровня B1.  
3. Если в письменном виде - но это неформальное письмо (открытка, письмо другу или сообщение в соцсети)  - мы используем в ОСНОВНОМ Perfekt, кроме 8 глаголов-исключений.
4. Если в устном виде вы ведете речь о прошлом  - то в ОСНОВНОМ Perfekt, кроме 8 глаголов-исключений.
5. 8 глаголов исключений. Обратите внимание! Некоторые глаголы НИКОГДА не используются в Perfekt! Независимо от письменной или устной речи в прошлом времени эти глаголы всегда стоят в форме Präteritum: haben форме Präteritum "hatte", sein в форме Präteritum "war" (это нужно знать для уровня А1), и 6 модальных глаголов (können, mögen, müssen, dürfen, sollen, wollen в форме Präteritum "konnte", "mochte", "musste", "durfte", "sollte", "wollte") - (это нужно знать для уровня А2).

Потом определим, нужен ли Plusquamperfekt

1. Если в предложении есть союз nachdem, то надо определить, какая часть предложения главная, а какая придаточная. Та часть, что с nachdem будет придаточным.
2. В таком предложении всегда два действия.
3. Надо проверить, оба ли действия произошли в прошлом. 
4. Если они оба произошло в прошлом, то придаточное с nachdem автоматически означает, что оно произошло раньше. 
5. Значит глагол в придаточном с nachdem надо ставить в форме Plusquamperfekt 
6. При этом глагол в главном надо ставить либо в Präteritum или Perfekt. Как определить, что именно? Используйте Präteritum - не ошибетесь, но Perfekt тоже не будет ошибкой - таково современное использование.

Примеры с объяснениями для Präteritum в письменной речи

Письменный отчет о практике в Präteritum

"Im vergangenen Jahr absolvierte ich ein Praktikum und arbeitete bei einem großen internationalen Unternehmen."

"В прошлом году я прошел практику и работал в крупной международной компании."

Эти два глагола "absolvierte" и "arbeitete" - в Präteritum для формы "ich", так как это письменный отчет о практике.

Художественная литература в Präteritum

"Einmal, in einem weit entfernten Königreich, lebte ein mutiger kleiner Fuchs, der von allen Tieren des Waldes bewundert wurde".

"Однажды, в далёком королевстве, жил храбрый маленький лисёнок, которым все звери леса восхищались". 

Эти два глагола "lebte" и "bewundert wurde" - в Präteritum для формы "er", так как это сказка.

Биография в Präteritum

"In seiner Jugend studierte Goethe Rechtswissenschaften und verfasste zugleich literarische Werke"

"В своей юности Гёте изучал юриспруденцию и одновременно создавал литературные произведения". 

Эти два глагола "studierte" и "verfasste" - в Präteritum для формы "er", так как это биография. 

Примеры с объяснениями для Perfekt в устной речи

Элемент диалога, ответ на вопрос, устно в Perfekt

"Gestern habe ich den ganzen Tag im Büro gearbeitet und am Abend bin ich mit Freunden essen gegangen". 

Вчера я работал весь день в офисе, а вечером пошел поесть с друзьями. 

Эти два глагола "habe gearbeitet" и "bin gegangen"  - в Perfekt для формы "ich", так как это часть диалога в неофициальной обстановке. 

Пост в соцсети в Perfekt

"Ich habe ein fantastisches Wochenende am Meer verbracht und dabei Sonne, Sand und Spaß mit meinen besten Freunden genossen."

"Я провёл фантастические выходные на море, и наслаждался солнцем, песком и весельем с моими лучшими друзьями". 

Эти два глагола "habe gearbeitet" и "genossen"  - в Perfekt для формы "ich", так как это пост в соцсети (неофициальная переписка). Обратите внимание, "habe" можно не повторять два раз в таком случае.

Примеры с объяснениями для Perfekt с обычными глаголами и Präteritum с 8 глаголами-исключениями

"Letzte Woche hatte^Präteritum ich eine interessante Erfahrung. Ich war^Präteritum in den Bergen wandern und habe die wunderschöne Natur genossen^Perfekt. Eines Tages, als ich tiefer in den Wald gehen wollte^Präteritum, habe ich mich plötzlich verirrt^Perfekt. Ich musste^Präteritum ruhig bleiben und versuchen, den Weg zurück zu finden. Glücklicherweise habe ich einen anderen Wanderer getroffen^Perfekt, der mir zeigen konnte^Präteritum, wie ich zurück zum Lager kommen konnte^Präteritum. Diese Erfahrung hat mir gezeigt^Perfekt, wie wichtig es ist, immer einen Kompass dabei zu haben. Am Ende war^Präteritum ich dankbar für die Hilfe und habe viel über das Überleben in der Wildnis gelernt^Perfekt. Ich mochte^Präteritum die Herausforderung und habe mich durch sie gestärkt gefühlt^Perfekt." 

"На прошлой неделе у меня был интересный опыт. Я был в горах на прогулке и наслаждался прекрасной природой. Однажды, когда я хотел пойти глубже в лес, я вдруг заблудился. Мне пришлось оставаться спокойным и пытаться найти путь назад. К счастью, я встретил другого путешественника, который смог показать мне, как вернуться в лагерь. Этот опыт показал мне, как важно всегда иметь при себе компас. В конце концов, я был благодарен за помощь и многое узнал о выживании в дикой природе. Мне понравился этот вызов, и я почувствовал себя благодаря ему сильным"

Примеры с объяснениями для Plusquamperfekt

Примером предложения, в котором используется союз "nachdem" (после того как)  и требуется использование времени Plusquamperfekt для выражения предшествующего действия, может быть следующее:

"(Nachdem¹ ich² das Buch gelesen hatte^конец)¹, schrieb² ich³ eine Rezension." После того как я прочитал книгу, я написал рецензию.

В этом предложении придаточное предложение с "nachdem" ("Nachdem ich das Buch gelesen hatte") указывает на действие, которое произошло раньше, чем действие в главном предложении ("schrieb ich eine Rezension").

Поэтому в придаточном предложении используется Plusquamperfekt ("hatte gelesen"), чтобы подчеркнуть, что чтение книги произошло до написания рецензии. В главном предложении глагол стоит в Präteritum ("schrieb"), что является безопасным выбором для выражения прошедшего времени. Однако, если бы мы использовали Perfekt ("habe geschrieben"), это также было бы правильно, отражая современное употребление.

Сравните с другим примером, где не используется nachdem:

"Ich¹ habe² das Buch gelesen^конец, ich¹ habe²  eine Rezension geschrieben^конец". Я прочитал книгу, я написал рецензию.

В этом примере все пишется в Perfekt.

Но это же самое можно написать в Präteritum (перевод будет тот же). 

"Ich¹ las² das Buch^конец, ich¹ schrieb²  eine Rezension^конец". Я прочитал книгу, я написал рецензию.

В какой форме надо употреблять нужный нам глагол, если мы хотим рассказать о будущем?

У нас есть выбор - в форме Präsens, Futur I или Futur II. Что использовать в нашем случае?

Алгоритм следующий.

1. Определите, вы сообщаете о будущем в официальной или неофициальной обстановке.
2. В неофициальной обстановке при разговоре о ФАКТАХ будущего ВСЕГДА используется Präsens и ОБЯЗАТЕЛЬНО указатели времени (morgen- завтра, in einem Jahr - через год и так далее).
3. В официальной обстановке В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ используется Futur I в значении точно известного будущего времени. 
4. Кроме того, Futur I используется в любой обстановке для выражения следующих мотивов: предположения о будущем и настоящем, намерения или плана, обещания, предупреждения или угрозы, категоричного побуждения к действию или приказа, для выражения предсказаний. 
5. Futur II для будущего времени не используется. У него значение предположения о том, что событие произошло в прошлом. Это нужно знать на уровне С1.

Примеры с объяснениями для Präsens

Неофициальная обастановка

Morgen fährt meine Schwester nach Berlin und bleibt dort für ein paar Tage. (Завтра моя сестра едет в Берлин и останется там на несколько дней).

In zwei Monaten schließe ich mein Studium ab und fange eine neue Arbeit an. (Через два месяца я заканчиваю учебу и начинаю новую работу).

В этих примерах используются глаголы в Präsens (fährt, bleibt, schließe ab, fange an) в сочетании с указателями времени (morgen, in zwei Monaten), чтобы описать факты, относящиеся к будущему времени.

Примеры с объяснениями для Futur I

Точно известное время в будущем в официальной обстановке

Der Bundeskanzler wird morgen nach Frankreich reisen, um mit dem französischen Präsidenten zu verhandeln. (Канцлер Германии завтра отправится во Францию, чтобы провести переговоры с французским президентом). 

Futur I в данном примере используется для выражения точно известного будущего времени вместо Präsens (вспомогательный глагол werden в форме wird  на втором месте и основной reisen в инфинитиве reisen в конце). Это сообщение в СМИ, которое считается официальной обстановкой. 

Предположения с использованием наречий wahrscheinlich, vielleicht, wohl, bestimmt в официальной и неофициальной обстановке

Er wird wahrscheinlich zu spät kommen, wie immer. (Он, вероятно, опоздает, как всегда).

Der neue Chef wird wohl strenger als der alte sein. (Новый начальник, возможно, будет строже, чем прежний).

Bestimmt wird sie die Prüfung bestehen, sie hat sehr gut gelernt. (Она наверняка сдаст экзамен, она очень хорошо подготовилась).

Futur I в данных примерах используется для выражения предположения. При этом ОБЯЗАТЕЛЬНО используются наречия предположения.

Намерение или план совершить какое-либо действие в будущем в официальной и неофициальной обстановке

Meine Freundin und ich werden nächsten Monat nach Italien reisen. (В следующем месяце мы с подругой поедем в Италию).

Der Verein wird im Sommer ein großes Fest für alle Mitglieder organisieren. (Летом ассоциация организует большой праздник для всех членов).

Futur I в данных примерах используется для сообщения о ПЛАНЕ.

Примеры с объяснениями для Futur II

Значение глаголов с приставками для уровня А2

Значение глагола зависит от значения приставки. Ниже представлен список глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками для уровня А2 и их значение.

Cильные глаголы с неотделяемыми приставками

Cильные глаголы с отделяемыми приставками

Склонение личных местоимений в Akkusativ

Местоимения заменяют имена существительные. 

Личные местоимения обозначают людей или вещи, которые уже были названы в тексте и понятны из ситуации. Любое имя существительное можно заменить на личное местоимение.

- Das ist Daniela. Sie kommt aus Portugal.

- Das ist Paul. Er kommt aus Österreich.

- Frau Müller, wie geht es Ihnen?

Большинство глаголов в немецком языке имеют прямое дополнение в Akkusativ:

- Meine Schwester mag den neuen Kollegen (ihn).

- Diese Band singt das bekannte Lied (es).

- Ich kenne Sabine (sie).

Чтобы правильно использовать личные местоимения, следует запомнить, на какую форму в винительном падеже меняется каждое местоимение в именительном падеже. Эти формы указаны в таблице.

Чтобы успешно сдать экзамен на уровне А2 и перейти к обучению на уровне В1, нужно знать и правильно употреблять в речи эти самые важные глаголы с управлением в Akkusativ:  

Глаголы sitzen/setzen, stehen/stellen, liegen/legen, hängen

Часто у начинающих изучать язык сложности возникают с разграничением глаголов sitzen/setzen, stehen/stellen, liegen/legen, hängen.

Эти глаголы употребляются с предлогами, которые могут употребляться и с дательным, и с винительным падежом (Wechselpräpositionen).

На вопрос Wo? (Где?) отвечают глаголы sitzen, sein, stehen, hängen, liegen.  Они употребляются с предлогами in, an, auf, über, unter, vor, hinter, neben, zwischen и дательным падежом (Dativ).

Эти глаголы указывают расположение чего-то где-то.

В Präteritum и Perfekt они спрягаются как неправильные глаголы.

В предложениях с этими глаголами нет дополнения в винительном падеже (Akkusativ-Objekt).

Схема: Подлежащее - глагол-сказуемое – обстоятельство места (где)

Примеры:

- sitzen (сидеть где-то) – saß – hat gesessen: 

Die Katze sitzt auf dem Sofa. - Кошка сидит на диване.

- sein (быть где-то) – war – ist gewesen:

Der Schlüssel ist in der Tasche. - Ключ в сумке.

- stehen (стоять где-то) – stand – hat gestanden:

Die Vase steht auf dem Tisch. - Ваза стоит на столе.

- hängen (висеть где-то) – hing – hat gehangen:

Das Bild hängt an der Wand. - Картина висит на стене.

- liegen (лежать где-то) – lag – hat gelegen:

Das Buch liegt auf dem Tisch. - Книга лежит на столе.

На вопрос Wohin? (Куда?)  отвечают глаголы (sich) stellen, (sich) setzen, (sich) legen, hängen. Они употребляются с предлогами in, an, auf, über, unter, vor, hinter, neben, zwischen и винительным падежом (Akkusativ).

Эти глаголы указывают направление.

В Präteritum и Perfekt они спрягаются как слабые глаголы.

В предложениях с этими глаголами есть дополнение в винительном падеже (Akkusativ-Objekt). 

Схема: Подлежащее - глагол-сказуемое – дополнение в винительном падеже - обстоятельство места (куда)

Примеры:

- (sich) stellen (становиться, ставить что-то куда-то) – stellte – hat gestellt:

Die Mutter stellt die Vase auf den Tisch. - Мама ставит вазу на стол.

- (sich) setzen (садиться, садить кого-то куда-то) – setzte – hat gesetzt:

Die Mutter setzt das Baby auf den Stuhl. - Мама сажает младенца на стул.

- (sich) legen (ложиться, класть что-то куда-то) – legte – hat gelegt:

Ich lege meine Sachen auf den Tisch. - Я кладу свои вещи на стол.

- hängen (вешать что-то куда-то) – hängte – hat gehängt:

Ich hänge die Jacke in den Schrank. - Я вешаю куртку в шкаф.

Тренировочный тест по грамматике немецкого языка на уровень А2

Подтвердив у меня уровень А2 без пробелов, вы можете сдать официальный экзамен в любом из филиалов Института имени Гете на подтверждение уровня А2 или можете приступить к изучению уровня B1. Если после онлайн-тестирования с преподавателем ваш уровень А2.1 или ниже, вы получите список тем для повторения, чтобы все-таки добиться своей цели.

Чтобы сдать экзамен Start Deutsch 2, вы должны уметь задавать вопросы на немецком языке (устно и письменно), отвечать на вопросы, вежливо просить о чем-то на немецком, уметь написать письмо (в том числе email) другу, представиться во время знакомства, а также определить правильный ответ в заданиях, в которых вас хотят запутать (по аудированию и чтению). Чтобы выполнить все задания на отлично, нужно не только знать слова по темам, но и грамматику на уровне А2. 

Данный тест по грамматике составлен сертифицированным экзаменатором, имеющим право принимать экзамены по немецкому языку на уровне А2. Данный тест охватывает все грамматические темы уровня А2. Тренировочный тест состоит из 40 заданий. Выберите в каждом задании один правильный вариант.

Список глаголов с управлением в Dativ для уровня А2

Некоторые глаголы с управлением в дательном падеже начинают учить уже на уровне А1. Чтобы правильно использовать в речи такие глаголы нужно:

1) знать, какие формы приобретает артикль и личное местоимение в дательном падеже.

2) знать, какие именно глаголы требуют дательный падеж.

Ниже представлен список новых глаголов с управлением в дательном падеже, которые необходимо запомнить и активно употреблять в устной и письменной речи на уровне А2. Во многих случаях в русском языке нет прямого соответствия с немецким дательным падежом. Отсюда часто возникают ошибки в употреблении нижеперечисленных глаголов. Поэтому, чтобы употреблять эти глаголы правильно, нужно запомнить, что в немецком языке они употребляются с дательным падежом. Рекомендую запоминать эти глаголы в контексте, например, выучив примеры, в которых употреблен данный глагол с управлением в дательном падеже. 

Придаточные определительные (Relativsätze) с относительным местоимением в Nominativ и Akkusativ

Придаточные определительные (Relativsätze) - это предложения, которые сообщают дополнительную информацию о предмете или лице. О нем  говорится в главном предложении. Относительное местоимение в Nominativ используется, когда в придаточном предложении оно является подлежащим, а относительное местоимение в Akkusativ используется, когда в придаточном предложении оно является дополнением.

Relativsätze являются придаточными предложениями, это значит, что глагол (сказуемое) стоит в конце предложения.

• Der Mann, der das Buch liest, ist mein Vater. (Мужчина, который читает книгу, - мой отец).

У главного и придаточного предложений свой отдельный порядок слов.
Здесь главное предложение Der Mann ist mein Vater. der Mann является подлежащим и стоит на первом месте, ist – сказуемое, стоит на втором месте.

Придаточное предложение der das Buch liest относится к слову der Mann из главного предложения (Bezugswort), т.е. согласуется именно с этим словом по роду и числу – поэтому относительное местоимение (Relativpronomen) der стоит в мужском роде и единственном числе. 

А вот определение падежа относительного местоимения (Nominativ или Akkusativ) часто вызывает сложности у учащихся.

Алгоритм такой: смотрим, есть ли в придаточном предложении подлежащее? 

Понять это мы можем по сказуемому, с которым согласуется подлежащее и которое стоит в конце предложения.
В придаточном предложении der das Buch liest сказуемое liest, это значит, что подлежащее должно стоять в 3-м лице единственного числа. У нас два слова, которые подходят по грамматическим признакам (der „который“ и das Buch „книга“). Но „книга“ – неодушевленный предмет и не может производить действие, поэтому по смысловому критерию подходит слово der „который“. Оно является подлежащим в придаточном предложении, т.е. это относительное местоимение в Nominativ и используется в придаточных относительных предложениях вместо союзов придаточных предложений.

Рассмотрим пример употребления относительного местоимения в Akkusativ:

• Das Auto, das ich gestern gekauft habe, ist sehr schnell. (Машина, которую я вчера купил, очень быстрая)

Главное предложение – das Auto ist sehr schnell.

Придаточное предложение das ich gestern gekauft habe, относится к определяющему слову из главного предложения das Auto. Сказуемое в придаточном предложении gekauft habe, подлежащее ich, а слово das является относительным местоимением в Akkusativ, т.к. в одном предложении у нас не может быть два подлежащих в Nominativ:

• Ich (Nominativ) habe was (Akkusativ) gekauft – das Auto (Akkusativ).

Относительное местоимение (Relativpronomen) в Nominativ и Akkusativ склоняется точно также, как и определенный артикль.

Пассивный залог в немецком: Passiv Präsens

Пассивный залог используется, когда важен сам процесс, а не человек, который производит эту деятельность.

• Das Buch wird gelesen. (Книгу читают.)

В этом предложении "Buch" (книга) является объектом, а "wird gelesen" (читать) - действием.

В Passiv Präsens часто нет активного субъекта, поэтому непонятно, кто совершает это действие.
Сравним это предложение с аналогичным предложением в активном залоге:

• Man liest das Buch (Книгу читают.)

Мы видим, что значение двух предложений одинаковое, но в активном залоге есть подлежащее (безличное местоимение man, которое не переводится на русский язык), и акцент сместился с процесса на производителя действия.

Другой пример для сравнения:

• Aktiv: Die Mitarbeiter parken den Firmenwagen auf dem Firmenparkplatz. (Сотрудники паркуют служебный автомобиль на служебной парковке.) – Здесь важно не само действие, а акцент на сотрудниках, которые производят это действие. 
• Passiv: Der Firmenwagen wird (von den Mitarbeitern) auf dem Firmenparkplatz geparkt. (Служебный автомобиль паркуется сотрудниками на служебной парковке.) – В этом предложении важен сам процесс.

! Примечание: Akkusativ из предложения в Aktiv становится подлежащим (Nominativ) в Passiv, а подлежащее в Aktiv превращается в Passiv в конструкцию von + Dativ.

В предложениях без Akkusativobjekt в Aktiv в пассивном залоге используется местоимение es:

• Man singt / die Leute singen. → Es wird gesungen.

Если в предложении есть еще одно обстоятельство, то es выпадает, а это обстоятельство становится на первое место:

• Die Leute singen im Chor. → Im Chor es wird gesungen.

Еще одно значение пассивного залога: когда мы хотим выразить очень категоричные побуждения:

• Hier wird nicht geraucht! (Здесь не курят!)
• Im Unterricht werden keine Smartphones benutzt! (На занятиях смартфонами не пользуемся!)

Образование Passiv Präsens

Passiv Präsens образуется при помощи глагола werden и Partizip II.

• Das Haus wird gebaut.

При этом глагол werden стоит на 2 месте, а Partizip II в конце предложения.

Cуффиксы существительных (-schaft, -ung, -heit, -keit, -e, -tum, -ler, -chen, -lein, -er, -in)

Из глаголов, прилагательных и существительных можно образовать новое существительное при помощи разных суффиксов. Рассмотрим основные словообразовательные модели, которые важны для понимания новых слов на уровне А2.

Как определить по суффиксу род имен существительных, можно повторить по программе уровня А1.

Существительные образованы из глаголов

1) основа глагола плюс суффикс – ung (всегда женский род):

• meinen (думать, полагать) → meinen + -ung = die Meinung (мнение)
• senden (посылать, передавать) → senden  + -ung = die Sendung (передача)
• achten (обратить внимание) → achten + -ung = die Achtung (внимание)
• ordnen (приводить в порядок) → ordnen + -ung = die Ordnung (порядок)
• planen (планировать) → planen + -ung = die Planung (планирование)
• beraten (давать консультацию) → beraten + -ung = die Beratung (консультация)

2) основа глагола плюс суффикс –e (чаще всего женский род):

• reisen (путешествовать) → reisen + -e = die Reise (путешествие) 
• bitten (просить) → bitten + -e = die Bitte (просьба)
• lieben (любить) → lieben + -e =die Liebe (любовь)
• bremsen (тормозить) → bremsen + -e =die Bremse (тормоз)

3) основа глагола плюс суффикс –er (чаще всего мужской род), такие существительные чаще всего обозначают лиц мужского пола и мужские профессии:

• sprechen (говорить, выступать) → sprechen + -er = der Sprecher (выступающий, докладчик)
• spielen (играть) → spielen + -er = der Spieler (игрок)
• fahren (ехать) → fahren + -er = der Fahrer (водитель)
• pflegen (ухаживать) → pflegen + -er = der Pfleger (ухаживающий персонал, санитар)
• malen (рисовать красками) → malen + -er = der Maler (художник)
• verkaufen (продавать) → verkaufen + -er = der Verkäufer (продавец)
• tanzen (танцевать) → tanzen + -er = der Tänzer (танцор)

Существительные образованы из прилагательных

1) прилагательное + суффикс –heit (всегда женский род), такие существительные часто обозначают абстрактные понятия и качества/черты:

• schön (красивый) + -heit → die Schönheit (красота)
• frei (свободный) + -heit → die Freiheit (свобода)
• frech (дерзкий) + -heit → die Frechheit (дерзость)
• krank (больной) + -heit → die Krankheit (болезнь)
• gesund (здоровый) + -heit → die Gesundheit (здоровье)

2) прилагательное + суффикс –keit (всегда женский род), такие существительные часто обозначают абстрактные понятия:

• gemeinsam (общий) + -keit → die Gemeinsamkeit (общность, сходство)
• einsam (одинокий) + -keit → die Einsamkeit (одиночество)
• fröhlich (радостный) + -keit → die Fröhlichkeit (радость, веселье)

Cуществительные образованы из существительных

1) существительное + суффикс –er (всегда мужской род):

• der Fisch (рыба) + -er → der Fischer (рыбак)
• Berlin + -er → der Berliner (житель Берлина)
• Physik (физика) + -er → der Physiker (физик)
• Mathetik (математика) + -er → der Mathematiker (математик)

2) существительное + суффикс –ler (всегда мужской род):

• die Wissenschaft (наука) + -ler → der Wissenschaftler (ученый)
• der Sport (спорт)  + -ler → der Sportler (спортсмен)
• die Kunst (искусство) + -ler → der Künstler (художник, деятель искусства)

3) существительное с суффиксом –er плюс суффикс –in (всегда женский род), такие существительные чаще всего обозначают лиц женского пола и женские профессии:

• der Sprecher (выступающий, докладчик) + -in = die Sprecherin (докладчица)
• der Spieler (игрок) + -in = die Spielerin (женщина - игрок)
• der Fahrer (водитель) + -in = die Fahrerin (женщина-водитель)
• der Pfleger (ухаживающий персонал, санитар) + -in = die Pflegerin (санитарка, сиделка)
• der Maler (художник) + -in = die Malerin (художница)
• der Verkäufer (продавец) + -in = die Verkäuferin (женщина - продавец) 
• der Tänzer (танцор) + -in = die Tänzerin (танцовщица)

4) существительное + суффикс –chen (всегда средний род), придает словам уменьшительно-ласкательное значение:

• das Brot (хлеб) + -chen → das Brötchen (булочка)
• das Haus (дом) + -chen → das Häuschen (домик)
• der Tisch (стол) + -chen → das Tischchen (столик)
• der Bär (медведь) + -chen → das Bärchen (медвежонок)
• die Blume (цветок) + -chen → das Blümchen (цветок)

5) существительное + суффикс –lein (всегда средний род), придает словам уменьшительно-ласкательное значение:

• das Auge (глаз) + -lein → das Äuglein (глазик)
• das Buch (книга) + -lein → das Büchlein (книжечка)
• der Brief (письмо) + -lein → das Brieflein (маленькое письмо)
• das Kind (ребенок) + -lein → das Kindlein (ребеночек)
• das Tuch (платок) + -lein → das Tüchlein (платочек)

Существительные с суффиксом –schaft (всегда женский род) могут быть образованы как от глаголов, так и от существительных

• leiden (страдать) + -schaft → die Leidenschaft (страсть)
• wissen (знать) + -schaft → die Wissenschaft (наука)
• der Freund (друг) + -schaft → die Freundschaft (дружба)
• das Land (земля) + -schaft → die Landschaft (местность, ландшафт)

Существительные с суффиксом –tum (мужской или средний род) могут быть образованы как от прилагательных, существительных, так и от глаголов

• reich (богатый) + -tum → der Reichtum (богатство)
• wachsen (расти) + -tum → das Wachstum (рост)
• das Alter (возраст) + -tum → das Altertum (древность)

Почему важно разбираться в словообразовательных моделях?

В немецком языке новые слова появляются чаще, чем мы их в состоянии выучить. Знание моделей, по которым образуются новые слова, является очень эффективной стратегией понимания текстов по чтению и аудио-текстов на экзамене, когда время для выполнения заданий ограничено. Даже если в незнакомом тексте вы увидите новое сложное слово, в котором вам известен только один компонент, например, основа глагола, вам не сложно будет догадаться, что означает все слово в контексте. 

Possessivartikel meiner/deiner/seiner, meines/deines/seines

Иногда притяжательные местоимения (mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr, Ihr) / Possessivpronomen могут выполнять функцию существительного, это значит, что после таких местоимений нет существительного. В немецкой терминологии такие слова называются Possessivartikel.

• Das ist mein Kugelschreiber (der). - здесь местоимение mein стоит в своей привычной функции - в функции местоимения после существительного der Kugelschreiber. 
• Das ist meiner. - Здесь в предложении нет существительного, поэтому эту роль берет на себя притяжательное местоимение mein, чтобы понять, о чем идет речь, мы к местоимению добавили окончание -er, которое указывает на мужской род существительного der Kugelschreiber.

По такой же модели образуются и другие местоимения: dein- / sein- / ihr- / unser- / euer- / ihr- / Ihr-. 

Склонение таких местоимений вы можете увидеть в следующей таблице. Если внимательно посмотреть на нее, то легко увидеть, что окончания стандартные (как у артикля), кроме случаев мужского и среднего рода в Nominativ, а также среднего рода в Akkusativ. Здесь окончания -er и -(e)s помогают понять род отсутствующего существительного.

Примеры: 

• Wem gehört der Stift da? Meiner ist kaputt. - Du kannst meinen nehmen. der Stift →meiner
• Ist das Jürgens Lineal? - Ja, das ist sein(e)s. das Lineal → sein(e)s
• Das ist meine Tasche und nicht deine! die Tasche → deine

wenn, wann, als

1. В вопросительных предложениях мы используем вопросительное слово wann? (когда?) Порядок слов в вопросительных предложениях с вопросительным словом мы изучали на уровне А1.

• Wann ist das passiert? (Когда это произошло?)

Мы также используем союз в вопросительных предложениях, которые выступают в роли придаточных предложений:

• Können Sie mir sagen, wann das Flugzeug aus München ankommt?

2. В ответе на вопросительное предложение с вопросом wann? мы используем союзы als или wenn.

2.1. Союз als „когда“ употребляется в придаточных предложениях времени для указания на конкретный момент времени в прошлом, т.е. обозначает, что событие в придаточной части произошло один раз  в прошлом:

• Julia hat Schwimmen gelernt, als sie drei Jahre alt war.

2.2. Союз wenn „когда“ употребляется в придаточных предложениях времени для указания на повторяющиеся действия в настоящем, прошлом и будущем.

• Wenn ich Zeit habe, komme ich an dir vorbei.
• Wenn er an seine Familie in Deutschland schrieb, wollte er immer Geld haben.
• Möchtest du spazieren gehen, wenn es nicht regnet?

Список глаголов с дополнением в Akkusativ для уровня А2.

1. Большинство глаголов употребляются с Akkusativ. Чтобы не путаться в формах, необходимо повторить склонение артикля и личных местоимений в Akkusativ.

2. Все глаголы с неотделяемыми приставками (be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-, wider-) являются переходными, т.е. требуют после себя Akkusativobjekt.

Ниже я перечислила все необходимые переходные глаголы для уровня А2, которые помогут вам также грамотно строить свою речь и на уровне В1. В примере Akkusativobjekt подчеркнут.

Устойчивые сочетания (глагол + Akkusativobjekt) для уровня А2

1. die Fragen beantworten - отвечать на вопросы

• Der Lehrer hat alle Fragen beantwortet.

​2. die Prüfung bestehen - сдать экзамен

• Hast du deine Deutschprüfung bestanden?

3. ein Unternehmen gründen - основать фирму

• Möchtest du in der Zukunft ein eigenes Unternehmen gründen?

4. ein Problem lösen - решить проблему

• Kannst du mir bitte helfen, dieses Matheproblem zu lösen?

5. einen Termin vereinbaren - договориться о встрече

• Kannst du einen Termin beim Zahnarzt für mich vereinbaren?

6. die Datei speichern - сохранить файл

• Wie kann ich meine Datei im Computer speichern?

! Частые ошибки в употреблении похожих глаголов с Akkusativ

Неотделяемая приставка делает глагол переходным, т.е. после такого глагола всегда стоит прямое дополнение в Akkusativ без предлога.

Чтобы не путаться в похожих глаголах, рекомендую запомнить разницу между следующими парами глаголов:

1. erwarten + Akkusativ (ожидать кого-л.) / warten auf Akkusativ (ждать кого-л):

• Welche Ergebnisse erwarten Sie von dieser Untersuchung?
• Wie lange musstest du auf den Bus warten?

2. beantworten + Akkusativ (ответить на) / antworten auf Akkusativ (отвечать на):

• Kannst du bitte diese Frage beantworten?
• Hast du auf die E-Mail von Herrn Müller geantwortet?

3. bezahlen + Akkusativ (оплатить что-л.) / zahlen für Akkusativ (заплатить за что-л.):

• Wie möchtest du das Abendessen bezahlen?
• Ich habe für die Reparatur meines Autos gezahlt.

4. bekämpfen + Akkusativ (побороть что-л.) / kämpfen für Akkusativ (бороться за что-л.):

• Wie können wir die Umweltverschmutzung bekämpfen?
• Ich kämpfe für die Rechte der Tiere, weil ich glaube, dass sie Schutz und Respekt verdienen.

Предлоги с обстоятельствами места (in, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen, aus, von, bei, nach, zu)

Предлоги с обстоятельствами места обозначают местонахождение предмета или лица в пространстве.

Они могут указывать на расположение предмета внутри чего-то, например, in - внутри, на какой-то поверхности: auf - на, рядом с чем-то (neben - рядом, hinter - за, vor - перед, über - над, unter - под), между чем-то (zwischen - между) или за пределами чего-то (aus - из, von - от, bei - у, nach - в, zu - к).

1. Предлоги с обстоятельствами места обычно отвечают на вопросы, связанные с расположением предмета или лица в пространстве. Например:

• Wo ist das Buch? (Где книга?) - Ответ: Das Buch ist auf dem Tisch. (Книга на столе.)
• Wo ist der Koffer? (Где чемодан?) - Ответ: Der Koffer ist in dem Schrank. (Чемодан в шкафу.)
• Wo ist das Haus? (Где дом?) - Ответ: Das Haus steht neben dem Park. (Дом стоит рядом с парком.)

Некоторые предлоги с обстоятельствами места также могут отвечать на вопросы о направлении движения или о месте нахождения чего-то или кого-то:

• Wohin gehst du? (Куда ты идешь?) - Ответ: Ich gehe nach Hause. (Я иду домой.)
• Wohin fährst du in den Urlaub? (Куда ты едешь в отпуск?) - Ответ: Ich fahre nach Spanien. (Я еду в Испанию.)
• Wohin gehst du nach der Arbeit? (Куда ты идешь после работы?) - Ответ: Ich gehe ins Kino. (Я иду в кино.)

Вопросительное слово woher (откуда) употребляется в вопросах, связанных с местом происхождения или нахождения чего-то или кого-то. Например:

• Woher kommst du? (Откуда ты?) - Ответ: Ich komme aus Deutschland. (Я из Германии.)
• Woher stammt das Buch? (Откуда книга?) - Ответ: Das Buch stammt aus Frankreich. (Книга из Франции.)
• Woher kommt der Hund? (Откуда собака?) - Ответ: Der Hund kommt aus dem Tierheim. (Собака из приюта для животных.)

2. Предлоги in, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen употребляются с дательным падежом, если в предложении они можно поставить вопрос  wo? - где? В данном случае в предложении часто используются сильные глаголы liegen - лежать, sein - быть, stehen - стоять, sitzen - сидеть, hängen - висеть: 

• Das Buch (Nominativ) liegt auf dem Tisch (Dativ). (Книга лежит на столе.)
• Das Bild (Nominativ) hängt an der Wand (Dativ). (Картина висит на стене.)
• Der Koffer (Nominativ) ist in dem Schrank (Dativ). (Чемодан в шкафу.)
• Das Haus (Nominativ) steht neben dem Park (Dativ). (Дом стоит рядом с парком.)
• Die Lampe (Nominativ) hängt über dem Tisch (Dativ). (Лампа висит над столом).
• Der Hund (Nominativ) sitzt unter dem Tisch (Dativ).  (Собака сидит под столом.)
• Das Auto (Nominativ) steht neben dem Haus (Dativ). (Машина стоит рядом с домом.)
• Das Haus (Nominativ) liegt hinter dem Park (Dativ). (Дом расположен за парком.)
• Der Baum (Nominativ) steht vor dem Haus (Dativ). (Дерево стоит перед домом.)
• Der See (Nominativ) liegt zwischen den Bergen (Dativ). (Озеро расположено между горами.)

Предлоги in, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen употребляются с винительным падежом, если в предложении они можно поставить вопрос  wohin? - куда? В данном случае в предложении имеется подлежащее (субъект, который совершает действие над объектом в пространстве), сам объект в винительном падеже (Akkusativ), а также используются слабые глаголы legen - класть, положить, stellen - ставить, setzen - сажать, hängen - вешать: 

• Die Tochter (Nominativ) legt das Buch (Akkusativ) auf den Tisch (Akkusativ). (Дочь кладет книгу на стол.)
• Die Mutter (Nominativ) hängt das Bild (Akkusativ) an die Wand (Akkusativ). (Мама вешает картину на стену.)
• Der Vater (Nominativ) legt den Koffer (Akkusativ) in den Schrank (Akkusativ). (Папа кладет чемодан в шкаф.)
• Der Hund (Nominativ) setzt sich (Akkusativ) unter den Tisch (Akkusativ). (Собака садится под стол.)
• Der Nachbar (Nominativ) stellt / parkt das Auto (Akkusativ) neben das Haus (Akkusativ). (Сосед ставит / паркует машину возле дома.)
• Ich (Nominativ) stelle die Kommode (Akkusativ) zwischen die Türen (Akkusativ). (Я ставлю комод между дверями.)

Предлоги aus, von, bei, nach, zu употребляются всегда с дательным падежом.

• Das Kind kommt aus der Schule. (Ребенок идет из школы.)
• Das Geschenk ist von meiner Mutter. (Подарок от моей мамы.)
• Ich wohne bei meinen Eltern. (Я живу у своих родителей.)
• Ich gehe nach Hause. (Я иду домой.)
• Ich fahre zu meiner Freundin. (Я еду к своей подруге.)

3. Значение и использование предлогов места в зависимости от вопроса:

Если разобраться с логикой употребления предлогов места (lokale Präpositionen), то большинство ошибок в речи можно избежать.

Предлоги места (lokale Präpositionen) отвечают на вопросы woher (откуда) / wo (где) / wohin (куда).

! Подсказка: часто при ответе на вопрос woher? возникает путаница с выбором предлога von или aus.

Если изначально в предложении на вопрос wo? был предлог in, то в ответе на вопрос woher? будет использоваться предлог aus.

Во всех остальных случаях - нужно употреблять предлог von.

Исключения:

wo? Ich bin zu Hause.

wohin? Ich gehe nach Hause.

woher? Ich komme von zu Hause.

Глаголы с предложным дополнением (leiden unter, sich freuen auf…)

В немецком языке многие глаголы употребляются с определенным предлогом и падежом. Такие глаголы нужно учить вместе с предлогом и падежом, так как по значению они не совпадают с русским языком, например: глагол warten употребляется с предлогом auf в винительном падеже Akk. По-русски мы скажем: ждать кого-либо/чего-либо – без предлога.

В немецком языке глаголов с управлением очень много, но на уровне А2 достаточно знать только следующие глаголы:

Как склоняются существительные в дательном падеже, можно повторить здесь; в винительном – здесь. 

Предлоги причины и образа действия für, ohne, zu, mit, aus

При помощи предлогов образа действия (für, ohne, mit, aus, zu) можно выразить, каким способом мы что-либо делаем.
Предлоги (aus, zu, für) могут указывать на причину какого-то действия.

Вне зависимости от своего значения указанные предлоги всегда употребляются с определенным падежом – Akkusativ или Dativ.

Следующая таблица поможет запомнить, какой предлог с каким падежом употребляется:

Рассмотрим подробнее примеры каждого предлога в разных значениях:

Предлоги образа действия (modale Bedeutung) часто отвечают на вопрос wie? womit? mit wem?

• "für" (для) обозначает цель: Ich arbeite hart für meine Familie (Я упорно работаю для своей семьи). 

• "ohne" (без) обозначает отсутствие чего-то или необходимость чего-то: Ich kann ohne mein Kissen nicht schlafen. (Я не могу спать без своего подушки). 

• "aus" (из) обозначает материал: Die Tür ist aus Holz (Дверь из дерева).

• "mit" (с, на) часто обозначает транспортное средство, на котором передвигаются: Ich fahre mit dem Auto. (Я еду на машине).

• "zu" (в устойчивом сочетании) Ich gehe zu Fuß. (Я иду пешком).

Предлоги причины (kausale Bedeutung) часто отвечают на вопрос warum? 

• "aus" (по, из-за): Er heiratete sie aus Liebe. (Он женился по любви).

• "zu" (для): Zum Lesen braucht sie eine Brille. (Для чтения ей нужны очки).

• "für" (для): Ich brauche das Geschenk für meine Kinder. (Мне нужен подарок для моих детей).
   

Предлоги для описания дороги gegenüber von, an ... vorbei, durch

Сегодня мы рассмотрим несколько новых предлогов для уровня А2, которые используются для описания дороги (gegenüber von, an ... vorbei, durch). С предлогами места для описания расположения предметов в пространстве, или так называемыми Wechselpräpositionen (in, an, auf, über, unter, vor, hinter, zwischen, neben), мы уже начинали знакомиться на уровне А1. На уровне А2 мы углубили эту тему предлогов с обстоятельствами места, сфокусировавшись на употреблении этих предлогов с географическими названиями. Также мы рассмотрели случаи использования Dativpräpositionen (aus, zu, nach, bei, von) для обозначения места. На уровне В1 мы продолжим изучать эту тему, добавив несколько новых предлогов места, которые употребляются с родительным падежом.

Предлог durch (через, сквозь). Всегда используется с винительным падежом:

• Wir gehen durch den Park, um zur Schule zu gelangen. (Мы идем через парк, чтобы добраться до школы.)
• Die Katze lief durch die offene Tür ins Haus.

Двойной предлог an + Dativ + vorbei (мимо). Всегда используется с дательным падежом:

• Er ging an mir vorbei, ohne mich anzusehen. (Он прошел мимо меня, не глядя на меня.)
• Sie ging an dem Geschäft vorbei.

Предлог gegenüber (von) + Dativ (напротив). Всегда используется с дательным падежом:

• Das Café ist gegenüber von dem Kino. (Кафе находится напротив кинотеатра.)
• Das Theater ist gegenüber von dem Museum.

Прошедшее время Präteritum для глаголов

Что такое претеритум в немецком языке?

В немецком языке при помощи прошедшего времени Präteritum можно сказать о том, что произошло в прошлом. Разница между употреблением Perfekt и Präteritum. Präteritum - это (простыми словами) прошедшее время для письменной, а не устной речи.

Когда используется Präteritum?

• В немецком языке почти все глаголы для сообщения о действии в прошлом используются в Perfekt.
• В устной речи и письменной речи вспомогательные глаголы sein/haben, а также модальные глаголы используются в Präteritum. Часто в Präteritum используются следующие глаголы: geben (es gab), wissen (sie wusste), brauchen (sie brauchten).
• Präteritum используется в письменных отчетах, в сказках, художественной литературе, в газетных новостных сводках.

Как образуется Präteritum?

1. Слабые глаголы образуют Präteritum следующим образом: к основе глагола прибавляется суффикс -te. Если основа глагола заканчивается на -d, -t, то после основы добавляется буква -е.

2. Сильные(неправильные глаголы) в Präteritum меняют свою форму, поэтому их нужно запомнить. 

3. Если глагол с отделяемой приставкой, то в Präteritum приставка отделяется и стоит в конце предложения: Am Wettbewerb nahmen viele Sportler teil. (В соревновании приняло участие много спортсменов).

4. Далее к форме Präteritum за исключением 1 и 3 лица ед. ч. (ich, er, sie, es) добавляются личные окончания глаголов.

haben и sein в Präteritum

Для обозначения действия в прошлом глаголы "haben" (иметь) и "sein"(быть) не употребляются в Perfekt, а используются в форме прошедшего времениPräteritum "hatte" (имел) и "war" (был).

Таким образом, при спряжении данных глаголов в форме прошедшего времени Präteritum личные окончания глаголов добавляются к формам "hatte" и "war". Важно запомнить, что в 1л.ед.ч. (ich) и в 3л.ед.ч. (er, sie, es) формы глаголов совпадают, т.е. здесь нет личных окончаний, как в формах настоящего времени. Эту таблицу нужно запомнить, чтобы не допускать ошибок.

Präteritum для модальных глаголов

Если нужно использовать в прошедшем времени модальный глагол, то этот глагол, как и глаголы haben, sein, употребляется в Präteritum. В Perfekt модальные глаголы в устной речи не употребляются.

1. В Präteritum модальные глаголы, как и слабые глаголы, образуются при помощи суффикса -te и личных окончаний (за исключением 1 и 3 л. ед. числа: ich, er/sie/es).

2. В Präteritum у модальных глаголов отсутствует умлают.