Курс разговорного немецкого для уровня B2/C1

Пройдите самый ТОЧНЫЙ, полный и уникальный ТЕСТ на уровень немецкого с моей личной обратной связью (со списком пробелов)

Записаться на тестирование

1. Пройдите онлайн-тест на определение уровня

Узнайте, какие ошибки на каком уровне в каждой из четырех частей (чтение, аудирование, письменная и устная речь) есть у Вас сейчаc!

2. Узнайте свои типичные ошибки

У Вас будет исчерпывающий список Ваших ошибок по модулям "Чтение", "Аудирование", "Устная речь" и "Письменная речь".

3. Получите индивидуальную Skype-консультацию, как их исправить

У вас на руках будут конкретные рекомендации, какие слабые места нужно подтянуть лично Вам. Я проведу тестирование Вашего текущего уровня подготовки к по специальной методике. Результаты мы обсудим на Skype-консультации.

4. Подтяните Ваши слабые места

Я составлю план действий для Вас и буду поддерживать Вас на протяжении всей подготовки и после.

Записаться на тестирование

Для чего важно знать свои ошибки на своем уровне языка?

Вам нужно срочно в течение какого-то срока, например, в этом месяце, сдать экзамен. Но вы не уверены, дотягивает ли ваш уровень владения языком до необходимой нормы, каковы шансы не провалить его сейчас. Если в результате тестирования выяснится, что ваш текущий уровень намного ниже, то вы можете сэкономить деньги и не сдавать экзамен сейчас, а немного позже, подтянув свой уровень, разобравшись с форматом экзамена и необходимыми стратегиями в каждом задании. В таком случае вы будете уверены, что сдадите экзамен.

Или вы хотите продолжить обучение после перерыва, но не уверены, что сохранили свой прежний уровень владения языком. Ведь если систематически не заниматься языком, он «уходит» в пассив, структуры и активная лексика забываются, вам становится сложнее говорить и писать. После тестирования вам, возможно, придется повторить материал на своем прежнем уровне, выведя структуры в активное пользование и освежить знания в поддерживающем курсе.

Часто желающие обучаться переоценивают свой уровень владения языком, аргументируя это тем, что «я ведь смотрю немецкие фильмы, понимаю, о чем там идет речь, общаюсь с немцами, и они меня понимают». Многие, кто учил язык в школе или где-то еще, но какое-то время не пользовались языком регулярно, находятся в иллюзии относительно своего реального текущего уровня, полагая, что когда-то достигнутый ими уровень сохраняется навсегда.

Это не так. Только комплексный тест по всея языковым аспектам и обратная связь специалиста помогут вам увидеть реальную картину относительно вашего уровня.

Почему большинство видов тестов на определение уровня языка не определяют ваш точный текущий уровень?

Большинство предлагаемых в интернете видов тестов на определение вашего уровня языка занимают около 20-30 минут. Такие тесты построены на вопросах с пропуском, к которым нужно выбрать один из предложенных 3-4 вариантов ответов. Как правило, в таких тестах проверяют ваши знания лексики или грамматических правил. Такие тесты покажут только ваши пассивные знания, которые вы когда-то приобрели. Также в таких тестах всегда есть вероятность выбрать правильный ответ наугад, не зная верного варианта. Большим недостатком таких тестов является то, что они не проверяют ваши активные навыки владения языком, т.е. вашу письменную и устную речь. В реальной жизни знание грамматических правил, всех исключений, перевод на родной язык большого количества отдельных немецких слов без навыков общаться никому не нужны. При помощи только знаний грамматики и лексики вы не заговорите на языке. 

Как можно точно определить свой уровень владения языком?

Это можно сделать при помощи специалиста и грамотно выстроенной системы тестирования, которая учитывает все особенности владения языком на каждом уровне. Только преподаватель, который имеет опыт преподавания на всех уровнях (от А1 до С2), а также опыт приема экзаменов на этих уровнях, который сам владеет языком на уровне С2, четко знает, какие грамматические структуры и какой уровень словарного запаса должен быть представлен на каждом уровне. Такой специалист во время тестирования может четко определить, где и чего вам не хватает до определенного уровня. 

Что дает мое диагностическое тестирование?

Результаты тестирования помогут:

+ увидеть ваш точный текущий уровень по всем аспектам языка (лексика, грамматика, чтение, письмо, умение понимать речь на слух и говорение) – иногда бывает, что по одному или двум аспектам (например, говорению и письму или по грамматике) знания намного ниже, чем по остальным аспектам.

+ определить все ваши пробелы по всем уровням.

+ преподаватель будет знать, пробелы по какому материалу (базе) нужно восполнить, а также с какого именно материала нужно начинать обучение, чтобы процесс обучения был максимально эффективным и привел вас к желаемой цели в заявленные сроки.

Как проходит тестирование?

Все задания (по лексике, грамматике, чтению и письму) вы выполняете в моей системе дистанционного обучения. Устное собеседование проходит в режиме реального времени по Skype с преподавателем.

Вы получаете обратную связь преподавателя по всем заданиям в виде письменного отчета (уровень по каждой части, пробелы с указанием уровня, на каком проходятся эти темы, а также ваш точный текущий уровень, исходя из анализа результатов всех частей теста).

Записаться на тестирование

Зачем спешить сдавать экзамен по немецкому, если вы к нему не готовы?

Что выгоднее: сначала тест или сразу экзамен?

Вчера мне написала девушка из Германии, назовем ее Натальей: “Я не сдала экзамен С2 на необходимый мне уровень. Когда можно начать с вами заниматься?”.

Стоимость экзамена - около 300 евро. Эти деньги она выкинула на ветер. Теперь нужно снова такую же сумму платить за пересдачу экзамена.

Могла она сэкономить деньги и сделать свои вложения более выгодными? Я считаю, что могла.

Она могла:

1.   узнать свой точный уровень на моем тестировании, свои конкретные пробелы,
2.   шансы сдать экзамен (скорее всего, мой тест бы показал низкие шансы),
3.   вернуть деньги за экзамен,
4.   подтянуть слабые места и подготовиться к экзамену более точечно.
5.   уверенно сдать экзамен.

Почему я в этом убеждена? Дело в том, что Наталья мне писала во второй раз.

В первый раз она писала мне 3 недели назад с просьбой подготовить ее в суперинтенсивном режиме к этому экзамену. Она была не уверена, что его сдаст.

Мой опыт подсказывает, что такая подготовка возможна в двух случаях:

1. Знания человека действительно соответствуют требуемому уровню. Экзамен нельзя сдать, если вы только знаете формат экзамена, но у вас нет уровня!
2. Ему нужен интенсив только по формату экзамена, потому что интенсив по уровню - часто невозможен - знания просто не усваиваются.

Знала ли Наталья свой уровень? Готова ли она пройти мое тестирование на точное определение уровня?

Вот ответы Натальи 3 недели назад:

1. уровень точно не знаю, мне это не надо, так как я уже давно живу в Германии и ежедневно общаюсь с немцами по работе.  
2. тестов у меня полно. Тесты мне не нужны.

Я объяснила Наталье, что у меня тесты сделаны не ради тестов, а что за ними стоит определенная методология.

Фактически это в каком-то смысле демо-экзамен, тестирование, приближенное по условиям к реальному экзамену, только проходящему в более спокойной обстановке.

Я могу это утверждать, так как много лет была экзаменатором в Институте Гете (сейчас я в декрете).

И в 10 раз дешевле.

Увы, Наталью мои объяснения не убедили.

А ведь теперь, если ей действительно нужна подготовка к экзамену, ей все равно надо сдавать у меня тест на определение уровня.

Иначе как мне определить ее слабые места? А без знания слабых мест - придется учить все подряд. Кому это понравится?

Ну, что прошло, то прошло….

Записаться на тестирование

А как вы определяете свой текущий уровень знания немецкого?

В интернете полно бесплатных “тестов на определение уровня”.

Например, вам дается 20 вопросов с вариантами ответов. 

После прохождения теста вам выскакивает автоматическое сообщение  “Ваш уровень такой-то!”.

Кто-то действительно верит, что это -  правда?

Вот главная причина, почему такие тесты - потеря времени:

Уровень знания языка - это:

1. уровень знания лексики и грамматики.
2. уровень понимания текстов (чтение).
3. уровень письменных навыков (письмо). 
4. уровень понимания на слух (живой диалог).
5. уровень устной речи (говорение).

Стандартный интернет-тест дает только ваш уровень лексики и грамматики. И то только в том случае, если составлен профессиональным методистом. 

Что же делает профессиональный методист, когда составляет реально работающий тест по определению уровня?

1. Вы говорите 15-30 минут лично с преподавателем. Проверяется, как вы понимаете обращенную к вам устную речь (только на немецком) и насколько хорошо вы отвечаете и рассказываете.
2. Вы пишете текст по заданию. Преподаватель лично проверяет результаты вашего письменного теста, как на экзамене по экзаменационным критериям.
3. Вы отвечаете на вопросы теста по лексике, грамматике и чтению, который так составлен, что точно определяет ваши пробелы.

Записаться на тестирование

Какой результаты вы получаете?

1. Ваш реальный уровень по каждому навыку: уровень знания лексики и грамматики и понимания текстов, уровень письменных навыков, уровень понимания на слух, уровень устной речи.
2. Ваш точный текущий уровень по сумме перечисленных выше уровней. По математической формуле!
3. Список ошибок с указанием уровня, на которым изучаются соответствующие правила
4. Конкретные рекомендации по улучшению письменной и устной речи

Как работает моя онлайн-система трехэтапного индивидуального определения уровня владения немецким языком?

Вы хотите узнать свой уровень владения немецким языком. Мой трехэтапный онлайн-тест позволяет это сделать.

1.  Лексико-грамматический тест и тест по чтению на пассивное знание языка

Предположим, вы считаете, что у Вас уровень В2. Вы можете пройти 4 теста от А1 до В2 и посмотреть, на каком уровне у вас пробелы. Или же пройти только один тест на 1 уровень B2.

Вы получаете доступ в систему тестирования, вам предлагается 40 вопросов на каждый из уровней, которые вы хотите подтвердить. Эти вопросы охватывают самые важные темы для каждого из уровней (смотрите список в разделе “Что нужно знать для каждого из уровней немецкого языка”). В процессе прохождения вы выбираете либо один правильный вариант из предложенных, либо подставляете правильное слова в нужные места из списка предложенных, либо дописываете слова и предложения согласно заданию. По итогам теста вы увидите автоматически количество правильных и неправильных ответов, а также верные варианты.

2. Проверка письменных навыков от А1 до С2 на активное использование языка в письменной речи

Предлагается ответить на 4 вопроса связным текстом.

Я проверяю результаты Вашего текста в течение 30 минут и определяю, какому уровню соответствует объем Вашего текста:

1. ответили ли вы на поставленные вопросы или увели разговор в сторону; насколько связный ваш текст (логичность, использование союзов и т.д.);
2. лексика какого уровня использована;
3. есть ли лексические ошибки;
4. грамматика какого уровня использована и есть ли грамматические ошибки и сколько их;
5. насколько сделанные вами ошибки затрудняют понимание смысла вашего текста.

3. Проверка устных навыков от А1 до С2 по скайп на активное использование языка в устной речи

По результатам проверки двух частей я предлагаю дополнительные устные вопросы из реальных жизненных ситуаций в Германии, чтобы определить, насколько хорошо вы понимаете немецкую речь на слух, можете ли вы говорить на тех уровнях, которые показали две предыдущие части тестирования.

Как правило, уровень устной и письменной речи тех, кто обучается сам, ниже, чем уровень их лексико-грамматических знаний. Однако реальный уровень можно оценить только зная, насколько человек хорошо говорит и пишет.

Например, вы можете считать, что у вас уровень В1, сдать лексико-грамматический тест на уровень В1, но письмо написать на А1.2-А2.1, а на устные вопросы на уровне В1 не понимать или понимать, но не знать, что сказать и долго думать, вспоминать слова или молчать или же дать недостаточно развернутый ответ для уровня В1. В итоге ваш реальный уровень будет максимум А2, и то если вы сможете ответить на вопросы этого уровня. В рамках скайп-сессии вы получите ответ, чего вам не хватает, чтобы достичь желаемого уровня максимально быстро.

Записаться на тестирование

Для каких уровней владения языком подходит мой тест?

Тест способен определить, на каком уровне из шести, согласно «Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком», вы находитесь в данный момент

1. Тест на уровень С2

Владея немецким языком на уровне C2, Вы можете обучаться или заниматься исследовательской деятельностью в Германии; работать школьным учителем в Германии.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли Вы любое устное или письменное сообщение;
• можете ли составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников;
• говорите ли Вы спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях.

Записаться на тестирование

2. Тест на уровень С1

Владея немецким языком на уровне C1, Вы можете подготовиться к учебе в Германии. Уровень С1 позволяет Вам вести профессиональную деятельность в Германии; работать в области медицины.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли Вы объемные сложные тексты на различную тематику, распознаете ли скрытое значение, можете ли говорить спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений;
• можете ли гибко и эффективно использовать язык для общения в научной и профессиональной деятельности;
• можете ли создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов.

Записаться на тестирование

3. Тест на уровень В2

Владея немецким языком на уровне B2, Вы можете учиться в вузе на немецкоязычной территории; подтвердить знания немецкого языка продвинутого уровня во время подачи документов на получение рабочего места; подготовиться к работе в сфере здравоохранения в Германии.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты;
• говорите ли Вы достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с немцами без особых затруднений для любой из сторон;
• умеете ли Вы делать четкие, подробные сообщения на различные темы и излагать свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.

Записаться на тестирование

4. Тест на уровень В1

Владея немецким языком на уровне B1, Вы можете обучаться на подготовительном отделении вуза в Германии; жить и работать в Германии.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли вы основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, часто возникающие на работе, учебе, досуге и т.д.
• умеете ли общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть в Германии, можете ли составить связное сообщение на известные или особо интересующие Вас темы.
• можете ли описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее.

Записаться на тестирование

5. Тест на уровень А2

Владея немецким языком на уровне А2, вы можете жить и работать в Германии.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли Вы отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т.п.);
• можете ли Вы выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы;
• способны ли в простых предложениях рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты своей повседневной жизни.

Записаться на тестирование

6. Тест на уровень А1

Владея немецким языком на уровне А1, вы можете устроиться на работу гувернанткой в Германии, а также воссоединиться с супругом.

Мой онлайн-тест определит:

• понимаете ли Вы и можете ли Вы употребить в речи знакомые Вам фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач.
• можете ли представиться/представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе.
• способны ли участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь.

Записаться на тестирование

Как выглядят мои рекомендации

Врач думал, что самостоятельное изучение немецкого позволит ему освоить С1.

Дмитрий интересовался внутренними заболеваниями и планировал стать терапевтом. После учебы в России он хотел бы работать врачом в Германии. Для этого ему нужно было получить сертификат с уровнем C1 на немецком языке.

Каждый день он изучал немецкий язык в течение нескольких часов "с большим удовольствием и без помощи других".

Но он обнаружил, что не понимает, какой него сейчас уровень.

Дмитрий обратился ко мне, чтобы пройти онлайн-тест на определение своего уровня знания немецкого языка. 

Результаты  первого этапа тестирования показали у него пробелы по лексике, грамматике и глобального понимания текста по следующим аспектам:

• Слабое глобальное понимание текста на уровне В1; 
• Незнание объективного значения модальных глаголов в настоящем времени (тема проходится на уровне A1.2);
• Неправильное употребление модальных глаголов в настоящем времени (Präsens) и прошедшем времени (Präteritum) (тема проходится на уровне A2.1);
• Незнание разницы в употреблении союзов weil и denn (тема проходится на уровнях A2.2, В2.2);
• Незнание порядка слов в предложении с 2 объектами в дательном и винительном падеже, выраженными местоимением и существительным (тема проходится на уровне А2.2);
• Незнание порядка слов в предложении с 2 объектами в дательном и винительном падеже, выраженными 2 местоимениями (тема проходится на уровне A2.2);
• Неправильное употребление конструкции sich lassen + Infinitiv (тема проходится на уровне B1.1);
• Незнание порядка слов в придаточном предложении с союзом so dass  (тема проходится на уровне B1.1);
• Незнание порядка слов в придаточном предложении с союзом da (тема проходится на уровне В1.1);
• Незнание порядка слов в придаточном предложении с союзом bevor (тема проходится на уровне B1.1);
• Незнание склонений прилагательных без артикля (тема проходится на уровне B1.2);
• Незнание окончаний притяжательных местоимений в функции существительных (тема проходится на уровне В1.2);
• Слабое глобальное понимание текста на уровне В2;
• Незнание слабого склонения существительных (тема проходится на уровне В2.1);
• Незнание значения разговорных частиц (тема проходится на уровнях В2.1, В2.2);
• Незнание склонений порядковых числительных в значении времени (тема проходится на уровне В2.1);
• Непонимание различий между Partizip I и Partizip II (тема проходится на уровне B2.1.);
• Непонимание различий между употреблением das и es (тема проходится на уровне В2.1);
• Неправильное употребление неопределенно-личных местоимений (тема проходится на уровне В2.1);
• Незнание управления глаголов  ( тема проходится на уровне В2.1);
• Незнание порядка слов в предложении с несколькими объектами (тема проходится на уровне В2.1);
• Незнание как передать косвенную речь (тема проходится на уровне В2.1); Порядок слов в придаточных предложениях с союзом ob (тема проходится на уровне В2.1);
• Незнание как трансфоруются причастные обороты в придаточные определительные (тема проходится на уровнях В2.1, С1.1);
• Непонимание различий между временными союзами wenn и während  (тема проходится на уровне B2.1);
• Непонимание различий в употреблении dadurch dass и indem (тема проходится на уровне В2.2);
• Незнание порядка слов в предложениях с je desto (тема проходится на уровне В2.2);
• Незнание управления прилагательных и наречий (с предлогами) (тема проходится на уровне В2.2);
• Незнание значения и разницы в употреблении временных союзов (тема проходится на уровне В2.2);
• Незнание трансформации (пассивный залог и его альтернативы) (тема проходится на уровне С1.1);
• Незнание как употреблять свзяки "Haben / sein + zu + Infinitiv"  (тема проходится на уровне C1.1);
• Незнание приставок, которые могут быть и отделяемыми, и неотделяемыми (тема проходится на уровне С1.1);
• Незнание модальных глаголов в субъективном значении (тема проходится на уровне С1.1);
• Незнание Konjunktiv 2 (тема проходится на уровне C1.1).

Мое тестирование проверяет не только и не столько пассивное знание языка (знание лексики и грамматики), которое можно освоить и самостоятельно, а в первую очередь активное (говорение, письмо).

Для этого надо пройти три уровня тестов.

Несмотря на это, Дмитрий решил пройти только один лексико-грамматически тест, после которого ... пропал.

Таким образом, мы так и не смогли определить реальный уровень знаний Дмитрия, а только его уровень грамматики, лексики и общего понимания текстов.

Но и этого было достаточно, чтобы понять минусы самостоятельного изучения немецкого, если не происходит постоянной проверки усвоенных знаний с целью определить и устранить пробелы. 

Записаться на тестирование

Отзывы о моем тесте на определение уровня немецкого

Врач думал, что у него сильный уровень A2 и ему не надо его повторять.

Врач Олег несколько лет после окончания медуниверситета работал анестезиологом-реаниматологом.  В какой-то момент он запланировал уехать на работу в Германию.

Олег раньше учил немецкий - групповые занятия - в течение 1 года с нуля в языковой школе до A2. А потом продолжил обучение самостоятельно, чтобы получить для работы в Германии сертификат на уровне С1.

Но для начала ему надо было освовить B1.

В какой-то момент Олег понял, что запутался и не понимает, какой у него уровень и решил возобновить занятия с преподавателем онлайн.

Так как я не беру студентов на обучение, не зная их уровня, Олегу было предложено пройти мой тест. 

• Лексико-грамматический тест показал В1 с рядом пробелов по конкретным темам уровней А1, А2 и В1.
• Последующий письменный тест показал уровень А2.
• Проверка устной речи подтвердила уровень А2 с рядом пробелов (нехватка лексики, грамматические ошибки в построении предложений, недостаточное разнообразие лексики, частые паузы, незнание, что ответить на вопрос из-за низкого активного словарного запаса).

Олегу было предложено:

• самостоятельно восстановить пробелы по уровню А2.
• либо участвовать в наших интенсивных занятиях (поскольку у него достаточная база по грамматике и он может без проблем выполнять большие объемы домашних заданий самостоятельно) для активации словарного запаса, улучшения навыков устной и письменной речи.

Только через 6 недель, когда был окончательно подтвержден уровень A2 - мы приступили к освоению уровня В1!

Если бы Олег начал подготовку сразу к уровню В1 у преподавателя, который не провел комплексное онлайн-тестирование на определение его реального уровня знания немецкого языка, то он:

•  испытывал бы большие сложности в освоении материала.
• не смог бы вовремя подготовиться к экзамену.
• во время экзамена с большой вероятностью совершил бы ошибки по уровням А1 и А2, что не позволило бы сдать экзамен на достаточные оценки.

В итоге врач успешно сдал экзамен на подтверждение уровня С1, прошел собеседование в 3 клиниках Германии, его взяли на работу в 3 клиниках, он получил возможность выбирать, какой оффер принять.

Я врач, поэтому немецкий был нужен для переезда и работы в Германии. Мои исходные знания были на уровне А2. За 1 год напряжённого совместного труда мы с Екатериной смогли пройти путь до С1. Результат - Goethe Zertifikat C1 с оценкой "sehr gut". Благодаря уверенному знанию немецкого я прошёл собеседования в трёх клиниках Германии и во всех трех - успешно. Прошел трехмесячную госпитацию в Klinikum Lippe Lemgo и успешно сдал Fachsprachenprüfung - экзамен по коммуникации и медицинской лексике. Благодаря работе под наставничеством такого  профессионала, как Екатерина, я не испытал особой трудности в языковой интеграции.  Бесконечно благодарен Вам за неоценимую помощь и поддержку в достижении моей цели!
Олег Кузьмицкий, врач 

B2 немецкий. Что нужно знать для уровня B2 по немецкому языку

Чтобы сдать экзамен на подтверждение уровня B2, вам необходимо освоить программу, все элементы которой я перечислила ниже. Вы можете сделать это в рамках моего группового курса (мини-группа из 6 человек), занимаясь индивидуально с репетиторами либо самостоятельно.

Уровень B2 является  "пороговым продвинутым уровнем". На нем вы понимаете общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы (включая узко специализированную тематику). Вы умеете говорить достаточно быстро и спонтанно без особых затруднений с носителями языка.  Вы можете составить четкое, подробное и связное сообщение на различную тематику. Вы можете выразить свое мнение по поводу главной проблемы, показать преимущество и недостатки разных точек зрения. Для полного овладения уровнем очень важно, чтобы у Вас были соответствующие знания по всем языковым аспектам (аудирование, чтение, говорение, письмо, знания лексики и грамматики), а не только по грамматике и лексике. 

Ниже перечислены:

• темы, на которые надо уметь говорить;
• коммуникативные навыки, которые надо уметь продемонстрировать в устной и письменной речи; 
• виды текстов, которые надо понимать на слух и во время чтения,
• а также грамматические правила, которыми надо владеть.

Все это тренируется в рамках моего курса поднятия уровня с B1 до B2 (в тексте есть кнопка, после нажатия на которую вы можете узнать подробности, связавшись со мной удобным вам способом). Некоторые темы вы можете потренировать бесплатно на моем сайте - они указаны внизу этой страницы. 

Владея немецким языком на уровне B2, Вы можете

1. учиться в вузе на немецкоязычной территории;
2. подтвердить знания немецкого языка продвинутого уровня во время подачи документов на получение рабочего места;
3. подготовиться к работе в сфере здравоохранения в Германии.

Темы для уровня B2 немецкий

Вот темы для экзамена на уровне B2 немецкий.

Вот обновленный список, где названия всех 12 категорий переведены на немецкий язык:

1. Bildung, Schule und Studium

• Hochschulstudium

• Berufsausbildung statt Studium

• Nach dem Abitur: Studium oder Lehre?

• Studium im Ausland

• Studium ohne Unterstützung der Eltern

• BAföG

• Die Wahl des Studienfachs

• Wie notwendig sind Praktika? / Praktikumsvertrag

• Schluss mit Schulnoten!

• Getrennte Schulen für Jungen und Mädchen

• Privatschulen in Deutschland

• Mobbing in der Schule

• Jugendgewalt in Deutschland / Maßnahmen gegen Gewalt an Schulen

• Prüfungsangst / Sich alleine auf eine Prüfung vorbereiten

• Prüfungsordnung Rettungsschwimmen

• Volkshochschule – Teilnahmebedingungen

• Lernangebote für Erwachsene

• Digitale Medien im Unterricht

• Jubiläumsfeier des Lessing-Gymnasiums

2. Arbeit, Karriere und Berufsleben

• Hochqualifiziert und trotzdem arbeitslos

• Erfolgreich im Beruf und die sogenannte „große Karriere“

• Sollte man auf Karriere verzichten, um weniger Stress zu haben?

• Sollte man der Heimat den Rücken kehren, um Karriere zu machen? / Karriere im Ausland statt im eigenen Land

• Eine neue Arbeitsstelle

• Sollten Vorstellungsgespräche künftig nur über Videochat geführt werden?

• Siezen oder Duzen bei der Arbeit?

• Soll es bestimmte Kleidervorschriften für die Arbeit geben?

• Ordnung am Arbeitsplatz

• Kaffeeküche am Arbeitsplatz

• Mitarbeiterversammlung

• Verabschiedung einer Mitarbeiterin in den Ruhestand / Abschiedsfeier

• Betriebsausflug eines Unternehmens

• Workaholics / Interview über Arbeitssucht

• Arbeit und Freizeit trennen

• Youtuber als Beruf

• Job-Beschreibung Brandschutzbeauftragter

• Nicht lieferbare Bürostühle

3. Familie, Kinder und Rolle der Frau in der Gesellschaft

• Arbeitstätige Mütter in der modernen Gesellschaft

• Sollten berufstätige Mütter nach der Geburt ihres Kindes so früh wie möglich in den Job zurückkehren?

• Familien in Deutschland

• Konflikte in der Familie

• Das Recht auf eine Familie – SOS-Kinderdörfer

• Vorbild Eltern

• Kinderbetreuung

• Frauen in Technikberufen

• Förderung von Kindern sozial schwacher Familien

• Frisch getrennt nach einer langjährigen Beziehung

4. Gesundheit, Medizin und Lebensstil

• Ergänzung / Alternativen zum Rauchen / Rauchen / Jugendliche und Rauchen

• Weniger Zucker zu sich nehmen

• Ernährungstypen / Macht Veganismus einsam?

• Superfood

• Alkoholkonsum

• Körperliche Aktivität und kreatives Denken / Laufen tut gut

• Frühjahrsmüdigkeit

• Chronische Schmerzen – Qual ohne Ende?

• Sommer und Sonne – Stress für den Körper

• Gesundheit und bessere Lebensqualität im Alter

• Mozarts statt Medikamente

• Klinikclowns – Spaßmacher im Krankenhaus

• Tag der offenen Tür im Krankenhaus zum Thema Organspende

• Schönheitsoperationen

• Herztransplantation

• Die Sorge ums Körpergewicht

• Schlaf ist wichtig

5. Psychologie, Persönlichkeit und Emotionen

• Was ist Glück?

• Positiv denken! Optimismus & die Einstellung zur Arbeit

• Ständiges Aufschieben kann schwere Folgen haben (Prokrastination)

• Wie Sie Lügner entlarven können

• Neugier – wichtig oder lästig?

• Mit Ärger umgehen

• Das Gedächtnis – Erinnern und Vergessen

• Kausale Zusammenhänge in der Psychologie

• Multitasking – ein Mythos?

• Autisten: Menschen wie du und ich

• Warum wird Höflichkeit oft missverstanden?

• Rückschläge motivieren

6. Medien, Internet und digitale Technologien

• Die Nutzung von sozialen Medien heute / Tägliche Mediennutzung

• Ist Facebook ein Muss?

• Soziale Netzwerke – keine Privatsphäre mehr!?

• Sollte anonymes Surfen überall erlaubt sein?

• Kontaktloses Bezahlen mit der Chipkarte

• Handschrift schreiben statt tippen

• Geschichte lesen im digitalen Zeitalter

• Die neueste Smartphone kaufen

• Informationen zum Mobilfunkvertrag

7. Einkaufen, Konsum und Finanzen

• Kaufen ohne Verstand? Hirnforscher und Marketing

• Sind Online-Einkäufe sicher?

• Konsumverhalten an Weihnachten

• Secondhand-Mode / Mode aus zweiter Hand

• Sinnvoll einkaufen – Auge isst mit

• Schulden abbezahlen

• Schwarz arbeiten

• Sollten die Geschäfte künftig auch sonntags geöffnet werden?

• Parfüm – geheimnisvoller Verführer

• Spenden statt wegwerfen

• Allgemeine Geschäftsbedingungen

8. Umwelt, Verkehr und Ökologie

• Sollte man Autoverkehr im Stadtzentrum verbieten? / Großstadtverkehr

• Sollte man auf Flugreisen die Mitnahme elektronischer Geräte im Handgepäck generell verbieten?

• Alternativen zum Fliegen

• Energie sparen / Erneuerbare Energien

• Ein Paradies wird zur Müllkippe / Plastikverschmutzung

• Trinkwasser und Wasserknappheit

• Ungewöhnliche Solarparks

• Vespa elektrisch

• Vertikale Landwirtschaft

• Luftverschmutzung in Großstädten

• Radfahren

9. Freizeit, Kultur, Hobbys und Sport

• Buch oder E-Book? / E-Book – ist das unsere Zukunft?

• Warum Lesen wichtig ist / Lesen zum Einschlafen

• Literaturgenuss mit Buch und Hörbuch

• Geschichte des Kriminalromans / Mordsvergnügen – Leser lieben Krimis

• Manga-Comics

• Musik und Filme online genießen / "streamen"

• Ein Musikinstrument lernen

• Live Escape Games – der neue Freizeittrend

• Fremdsprachen lernen bringt Vorteile

• Risikosport – Lust auf Nervenkitzel?

• Freizeitsport / Freizeit-Stress

• Dicke Muskeln, unfaire Methoden (Doping im Sport)

• Theater oder Kino?

• Schätze aus Speichern und Kellern

• Pop auf Deutsch

• Yoga

• Bayerischer Biergarten

10. Reisen, Tourismus und Urlaub

• Reisen und Urlaubsformen

• Zu Hause Urlaub machen

• Campingurlaub ab 65

• Sehnsucht nach Urlaub / Urlaubsreisen

• Verhaltensregeln am Strand

• Erholung vom stressigen Alltag

• Ausflüge für körperlich Behinderte

• Hausordnung der Jugendherberge

• Hotel ohne Internet

• Alkohol im Urlaub

11. Gesellschaft, Recht, Politik und Soziales

• Kulturelle Alltagsunterschiede im Ausland / Alltagsunterschiede im Ausland

• Was ist Heimat?

• Sollte das Mindestalter für Renten erhöht werden?

• Ab 65: Sollten Jugendliche unter 18 Jahren wählen dürfen?

• Führerschein ab 16

• Ehrenamtliches Engagement für Senioren / Freiwilligenarbeit

• Globalisierung – besser als ihr Ruf?

• Sozialformen

• Gerecht teilen lernen

• Nachbarschaftliche Beziehungen

• Gute Vorsätze

• Presse unter Druck

• Kinderarbeit in Afrika

• Tattoos

• Erasmus-Generation

• Echte Freunde

12. Wohnen und Alltagsorganisation

• Wie Studenten wohnen / Eine WG gründen oder alleine wohnen

• Wohnen auf Miete oder lieber ein Haus kaufen?

• Stadtbibliothek – Benutzungsordnung

• Organisation des Alltags

• Der Weg zur Arbeit

• Einen Deutschkurs in Deutschland besuchen

• Familienurlaub planen / Eine Hochzeit planen

• Gemeinsames Projekt planen

• Als Gast bei einer Geburtstagsfeier

• Die erste Verabredung mit dem Partner der Träume / Partnersuche-Portale und Online-Dating

• Teilnahme am Treffen unmöglich / Teilnahme an einem Wettbewerb

• Hafen-City in Hamburg

Сколько слов нужно знать для уровня B2 немецкий

На уровне В2 вы умеете использовать в речи сложные лексические конструкции.

С каждым новым уровнем увеличивается количество слов, необходимых для сдачи экзамена и для освоения каждого уровня. 

Здесь важно различать владение лексикой в активе, т.е. в вашей устной и письменной речи, и в пассиве, т.е. вы понимаете или догадываетесь о значении слов и фраз, но в своей речи их пока не используете.

Чтобы качественно освоить уровень В2 и/ или сдать экзамен на уровне В2, нужно иметь минимум 4500 слов в активе и 4500 в пассиве. Итого: около 9000 слов. 

1. родина, жизнь за границей.
2. заимствованные слова в языке.
3. межкультурные недопонимания и коммуникативные неудачи.
4. интеграция, миграция.
5. путешествия
6. достопримечательности за границей
7. вербальная коммуникация
8. невербальная коммуникация.
9. изучение иностранных языков.
10. исчезновение языков.
11. искусство неформального общения.
12. хождение по инстанциям.
13. Fehler sind menschlich
14. школа и образование.
15. профессия, описание профессий.
16. мотивация на рабочем месте.
17. командный дух
18. рабочий мир завтрашнего дня
19. модели работы
20. производственный совет
21. безусловный базовый доход
22. резюме, практика, заявление.
23. поведение в конфликтных ситуациях.
24.  спорт против насилия.
25. свобода слова в Германии
26. учеба за границей.
27. Fit für...
28. Налоги.
29. Дела в ведомствах и учреждениях.
30. Личные отношения и коммуникация.
31. Коммуникация на рабочем месте.
32. Проживание.
33. совместное проживание
34.  совместное проживание представителей разных поколений.
35. жизнь за городом и в городе
36. благоприятная среда для жизни в городах
37.  проблема бедности.
38. бездомные.
39. общественный сад
40.  игромания онлайн.
41.  различия между мужчинами и женщинами.
42.  женщина между работой и семьей.
43. семья.
44. родители-одиночки 
45. молодежь.
46. социальное государство.
47. волонтерская деятельность.
48.  наука.
49. Наука для детей.
50. ложь
51. фразеологизмы
52. сон.
53. память. 
54. время.
55. всемирное культурное наследие
56. искусство.
57. искусство и музыка
58. интервью с деятелем искусства.
59. фотограф August Sander
60. кража произведений искусства
61. литература
62.  мир книг.
63.  финансы.
64. дела в ведомствах и учреждениях
65. Redewendungen rund ums Geld
66.  стратегии ведения телефонных разговоров.
67.  подготовка к экзаменам
68. путь к успеху.
69. прожитая история
70. исторические заблуждения
71.  история
72. день в истории
73. пересечение границы
74. исторические события и эпохи.
75. современность.
76. новости.
77. видение будущего.
78. будущее.
79. здоровье в старости
80. изменение климата
81. возобновляемые источники энергии. 
82. виды энергии и ее проблемы.
83. энергия и окружающая среда.
84. в лесу
85. вымирание видов растений и животных
86. природные катастрофы
87. устойчивое развитие
88. защита водоемов.
89. эмоции и чувства.
90. реакции тела на эмоции
91. эмоция "любопытство"
92. влияние цвета
93. власть музыки
94. сострадание
95. принятие правильных решений
96. СМИ
97. новейшие разработки
98. роботы.
99. еда и питание
100. здоровый образ жизни.
101. Redewendungen rund um den Körper
102. alternative Heilmethoden
103. федерация, земли, муниципалитеты.
104. демографические проблемы.
105. безработица.
106. информационное общество
107. информационное общество.
108.  проблемы окружающей среды, изменение климата.
109.  виды энергии.

Коммуникативные навыки в устной речи на уровне В2 

• Насколько точной должна быть Ваша устная речь? Вы умеете правильно употреблять грамматические и синтаксические структуры, при этом контролируя себя. Вы не допускаете ошибок, которые затрудняют понимание вашей речи, вы умеете исправить большинство собственных ошибок.  
• Насколько беглой должна быть Ваша устная речь? Вы умеете понятно выразить свою мысль развернутыми предложениями. Вы можете говорить с определенной продолжительностью в ровном темпе. Количество длинных пауз в вашей речи небольшое.
• Насколько интерактивной должна быть Ваша устная речь в диалоге? Вы умеете начать, поддержать и в подходящий момент завершить диалог тет-а-тет на знакомые темы, развернуто отвечать на вопросы и реагировать на высказывания Вашего собеседника. 
• Насколько аутентичным должно быть произношение на уровне В2? На уровне В2 произношение входит в критерии оценки. На экзаменах Goethe Zertifikat В2, ÖSD В2, telc Deutsch В2, например, Ваше произношение экзаменаторы оценивают. В целом, акцент с Вашей стороны и ошибки в произношении отдельных слов (ударение, неправильное произнесение отдельных звуков) допустимы. Но, если эти ошибки (например, путаница в произнесении кратких и долгих гласных, что часто меняет значение слова) или их количество влияет на понимание вашей речи, т.е. сильно или значительно затрудняет понимание, то это может повлиять на Ваш общий балл в модуле Sprechen на экзамене. 

Ваша устная речь должна быть связной. Вы умеете самостоятельно связать предложения в последовательный текст из нескольких пунктов при помощи союзов уровня А1 (und, aber, oder, denn, sondern) союзов уровня А2 (weil, wenn, als, dass, ob, seit, bis, dann, deshalb, trotzdem, sonst), союзов уровня В1 (sowohl...als auch, nicht nur...sondern auch, zwar...aber, weder...noch, je...desto,  entweder...oder, während, bevor, nachdem, wenn, als, seitdem, bis, weil/da; obwohl, damit, um...zu, falls, ohne dass, ohne…zu, anstatt dass, anstatt zu, darum, deswegen, daher, deshalb, trotzdem, sonst, je...desto, indem, dadurch...dass.), союзов уровня B2 (ehe, solange, sobald, sowie, sooft, dermaßen..., dass, derart..., dass, nur wenn, sogar wenn, außer wenn, teils..., teils, einerseits..., andererseits).

Говорение - это совсем не выученные "топики" наизусть, и не только умение рассказать о себе (монолог), но и навык адекватно в соответствии со своим уровнем вести диалог с собеседником или группой лиц, умение решать жизненные задачи, например, договориться с партнером о чем-то.

Что вы должны уметь еще:

1. рассказать о родине, сообщить о жизни за границей.
2. договориться при конфликтах интересов или различиях во мнении, взвесить разные точки зрения.
3. обратиться в организацию с просьбой или за советом.
4. выяснить необходимую информацию в общении с поставщиками услуг или официальными организациями.
5. активно участвовать в диалогах/разговорах/дискуссиях на знакомые темы (см. список тем на уровне В2),  обосновывать и отстаивать свои взгляды.
6. выражать разные чувства (удивление, спонтанную заинтересованность) и адекватно реагировать на выражение чувств другими людьми.
7. активно участвовать в формальных дискуссиях, обосновывая свою точку зрения и выражать собственное мнение по поводу высказываний других людей.
8. дать развернутые и обоснованные ответы в интервью и опросах.
9. вести интервью, убедиться в правильности восприятия информации, задать уточняющие вопросы по интересующей информации.
10.  четко и ясно изложить суть проблемы, выразить предположения о причинах и следствиях, взвесить преимущества и недостатки разных решений.
11.  задавать целенаправленные вопросы и получить на них ответы.
12.  подтвердить ранее принятые договоренности.
13.  давать детальные ответы по знакомой и интересующей теме.
14.  содержательно верно и подробно изложить детальную информацию.
15.  дать подробные рекомендации и советы, отреагировать на советы.
16.  внести предложения.
17.  во время телефонных разговоров ссылаться на другие лица и вести телефонные разговоры.
18.  рассказать о своем опыте, о событиях.
19.  изложить статистическую информацию.
20.  высказывать предположения.
21.  выражать свою точку зрения.
22.  описать особое событие.
23.  передать содержание.
24.  эмоционально реагировать.
25.  объяснить правила игры.
26.  рассказать о целях и намерениях.
27.  описать рецепт.
28.  рассказать о сфере своих интересов, любимых занятиях.
29.  планировать совместную презентацию, совместное мероприятие.
30.  дать оценку чему-либо.
31.  объяснить что-либо своими словами.
32.  говорить о стереотипах.
33.  найти решение/ компромисс, вести дискуссию.
34.  описать проблему, обсудить стратегии/возможности.
35.  сравнить разную информацию.
36.  представить человека, поприветствовать участников конференции.
37.  передать / резюмировать содержание/ информацию.
38.  аргументировать, убеждать.
39.  подчеркнуть главную информацию.
40.  выступить с докладом/презентацией.
41.  вести дискуссию-спор.
42.  задавать встречные вопросы, реагировать на встречные вопросы.
43.  брать слово.

Коммуникативные навыки в письменной речи на уровне В2

На уровне B2 вы умеете писать подробные связные тексты на широкие темы. Вы умеете писать эссе, аргументируя свою точку зрения "за" или "против." В течение 50 минут вы можете написать свое мнение на форуме на известную тематику объемом не менее 150 слов. В течение 25 минут вы можете написать письмо официального характера объемом не менее 100 слов. Всего в течение 75 минут мы можете написать текст объемом не менее 250 слов.

1. передать содержание детальных текстов.
2. делать пометки/заметки.
3. написать текст и изложить собственное мнение по поводу какой-либо ситуации.
4. написать смс.
5. описать проблему и изложить решение.
6. в письме аргументировано изложить свою точку зрения.
7. резюмировать обширную  информацию.
8. написать жалобу.
9. описать процесс становления личности.
10.  описать краткое содержание книги с собственной интерпретацией.
11.  описать чувства.
12. написать подробный отчет.
13.  написать объявление.
14.  написать сообщение/текст на форуме объемом минимум 150 слов, в котором изложить свое мнение о проблеме, назвать причины, указать на альтернативы, преимущества и недостатки.
15.  написать официальное письмо объемом минимум 100 слов, в котором описать ситуацию, внести предложения, высказать просьбу.

Какие тексты Вы должны понимать на слух на уровне В2

В течение 40 мин. вы можете сконцентрировано прослушать и понять ключевую и интересующую вас информацию в аудиосообщениях, общим объемом около 1845 слов.

Вы должны на уровне В2 понимать доклады и лекции со сложной аргументацией на знакомые темы, все новости и репортажи об актуальных событиях,  большинство фильмов на литературном языке (полный список видов текстов для понимания на слух см. ниже).

1. заявление, высказывание.
2. интервью.
3. песня.
4. литературный текст.
5. отчет.
6. стихотворение.
7. диалог/разговор.
8. рецепт.
9. кинокритика.
10.  телефонный разговор.
11.  спортивная передача.
12.  радиоочерк.
13.  научное исследование.
14.  презентация.
15.  ток-шоу.
16.  сообщения на автоответчике.
17.  новости.
18.  туристическая экскурсия.

Какие виды текстов Вы должны понимать во время их чтения на уровне В2

Насколько хорошо Вы должны понимать письменную речь / тексты на уровне В2 (чтение)? На уровне В2 вы можете понять тексты повседневного и профессионального общения объемом около 2143 слов, а также современную художественную прозу.  

1. график.
2. рассказ.
3. статья в газете/журнале.
4. пост/сообщение на форуме в интернете.
5. отчет.
6. стихотворение.
7. литературный повествовательный текст.
8. информационный текст.
9. крупные заголовки.
10.  рецензия.
11.  рекламный слоган.
12.  е-мейл.
13.  текст на суперобложке книги (с кратким содержанием книги).
14.  стартовая страница веб-сайта.
15.  объявление конкурса.
16.  правила соревнований.
17.  цитаты/ афоризмы.
18.  репортаж.
19.  плакат.
20.  письма читателей.
21.  статья из словаря.
22.  письмо – жалоба.
23.  фразеологизмы.
24.  интервью.
25.  анкета и расшифровка результатов.
26.  должностная инструкция.
27.  роман.
28.  сообщение таможни.
29.  разъяснение по правовому вопросу.
30.  рекламный текст.

Грамматика для уровня В2

Какую грамматику нужно знать на уровне В2? 

Предполагается, что основная грамматическая база уже пройдена на уровнях А1-В1. Начиная с уровня В2 количество новых грамматических тем сокращается. 

Пройденные темы лишь углубляются, в том числе их тренировка и автоматизация грамматических конструкций идет за счет упражнений с более сложной лексикой уровня В2

Поэтому на уровне В2 очень важно изучать только ту грамматику, которая нужна для выполнения задач этого уровня.

Большой ошибкой многих изучающих немецкий язык является фокус только на грамматике, а также изучения большего количества тем, чем это необходимо.

Чрезмерный фокус только на грамматических структурах, а также использование грамматико-переводного метода в обучении, без должного внимания развитию навыков остальных языковых аспектов ведет к тому, что у Вас не будет системных знаний и навыков.

Например, Вы не сможете писать или понимать тексты, не будете способны вести диалог.

Полный список грамматических тем для усвоения на уровне В2 см. ниже.

1. порядок слов в сложносочиненном предложении.
2. порядок слов в предложении с дополнениями в Dativ и Akkusativ.
3. порядок слов в предложении с обстоятельствами времени, причины, образа действия и места.
4. устойчивые глагольно-именные словосочетания.
5. Konjunktiv II настоящего и прошедшего времени для выражения вежливой формы, предложений, советов, упреков, ирреальных пожеланий, условий, сравнений.
6. все времена пассивного залога.
7. альтернативные формы пассивного залога.
8. sein-Passiv (Zustandspassiv).
9. наречия времени список
10. предлоги времени (углубление и систематизация)
11. предлоги места (углубление и систематизация)
12. предлоги причины (углубление и систематизация).
13. предлоги с Genitiv.
14.  прошедшее время Plusquamperfekt.
15.  употребление всех времен прошедшего времени.
16. список неправильных глаголов для уровня В2.
17. особые формы образования Perfekt (с модальными глаголами и глаголами sehen, hören, lassen).
18. функции и употребление глагола lassen (углубление).
19.  Предположение при помощи Futur II.
20.  основное (объективное) значение модальных глаголов и их альтернативы.
21.  субъективное значение модальных глаголов для выражения предположения в настоящем времени.
22.  употребление артикля.
23.  слабое склонение существительных (углубление и систематизация).
24.  склонение прилагательных (систематизация).
25.  Partizip I и Partizip II в функции прилагательного.
26.  Konjunktiv I для выражения косвенной речи.
27. сравнительные предложения в немецком языке
28. придаточные предложения времени (углубление и систематизация)
29. выражение причинно-следственных отношений в немецком языке
30. выражение цели в немецком языке (Finalsätze)
31. придаточные предложения условия (углубление и систематизация)
32. выражение уступки в немецком языке (Konzessivsätze)
33. придаточные предложения следствия (углубление и систематизация)
34. придаточные предложения образа действия (углубление и систематизация)
35. придаточные определительные с вопросительными местоимениями wer, was, wo, woher, wohin. 
36. двойные союзы (углубление и систематизация).
37. "um...zu" / "damit", "anstatt... zu" / "anstatt dass", "ohne... zu" / "ohne dass".
38. модальные частицы (углубление и систематизация).
39. отрицание при помощи наречий, неопределенно-личных местоимений и словообразовательных элементов. 
40. управление прилагательных
41. прилагательные с дательным падежом.
42. прилагательные с винительным и родительным падежом.
43. управление существительных
44. управление глаголов
45. глаголы с дательным падежом. 
46. глаголы с винительным падежом.
47. глаголы с дательным и винительными падежом. 
48. Nomen-Verb-Verbindungen
49. Nomen-Verb-Verbindungen полный список с переводом
50. Отрицание при помощи nicht. Позиция nicht в предложении. Другие способы отрицания.
51. Функции "es" в предложении.
52. Инфинитив (Infinitiv I, Infinitiv II, Infinitiv + zu, инфинитив в придаточных оборотах, номинализация).
53. Грамматический разбор: was или wo(r)? Относительные местоимения и управление граголов

За сколько можно выучить немецкий до уровня B2 на курсах немецкого языка?

Прежде чем начать заниматься на уровне В2, нужно полностью пройти и усвоить уровень А1, уровень А2, уровень В1. Уровень В2 состоит из двух подуровней: В2.1 и В2.2. Это значит, чтобы перейти на следующий уровень обучения С1, владение уровнем В2.1. будет недостаточно, необходимо подтвердить уровень В2.2, либо сдать экзамен Goethe Zertifikat B2 на оценки „gut“ или „sehr gut“. Если на экзамене вы получите более низкие баллы, желательно повторить уровень В2, только затем переходить на уровень С1. Иначе есть вероятность не сдачи экзамена Goethe Zertifikat С1 по новому модульному формату Чтобы понять, есть и у Вас законченный В2, сможете ли Вы сдать Международные экзамены на уровне В2 или перейти на уровень С1, вы можете пройти мое комплексное тестирование по определению Вашего точного уровня / подуровня и по выявлению всех пробелов.

Изучение иностранного языка представляет собой индивидуальный процесс. Как правило, чтобы качественно освоить уровень В2 с нуля, необходимо около 180 академических часов (уровень А1) + 180 академических часов (уровень А2) + 180 академических часов (уровень В1) + 200 академических часов (уровень В2) занимаясь с преподавателем в группе или индивидуально (всего не менее 740 часов). Кроме того, необходимо закладывать в процесс обучения определенное количество часов на выполнение домашних заданий. Это важно, чтобы знания, навыки и умения перешли в долговременную память. Точное количество часов для овладения одним уровнем на курсах немецкого языка зависит от разных факторов.

Если Вы уже изучали другой иностранный язык, то обучение будет проходить быстрее. Интенсивность занятий также влияет на скорость овладения определенным уровнем. зависит от личностных характеристик человека, возраста, образовательного бэкграунда, черт характера и темперамента, готовности человека к социальному взаимодействию и способности учиться. Но очень важна регулярность и последовательность в выполнении домашних заданий. 

Если заниматься по данной схеме и в указанном ритме (занятия два раза в неделю 4 академических часа), материал будет усвоен надолго и более качественно, чем в более интенсивном темпе. Это гарантирует сдачу экзамена с первого раза на необходимые Вам баллы. Правильно планируйте свое время!

* Если вам нужен уровень B2.2, но сейчас у вас уровень ниже B1.2, вам СНАЧАЛА нужно пройти эти курсы:

• курс немецкого языка для поднятия уровня с A.2.2 (законченный) до B1.2;
• курс немецкого языка для поднятия уровня с A1.2 (законченный) до A2.2; 
• курс немецкого языка для поднятия уровня с 0 до A1.2.

Для кого подойдет мой онлайн курс немецкого языка B2?

• для тех, кто сдал экзамен на уровень B1 и хочет сдать экзамен B2.
• для тех, кто не сдал экзамен B1, но имеет уверенный уровень B1.2 (проверить свой уровень) и хочет сдать экзамен B2 или просто повысить уровень до B2.2.
• для тех, кто желает подготовиться и сдать экзамены Гете Института на уровне B2 или TestDaf с оценкой "3-3-3-3" (соответствующей уровню B2).
• для тех, кто сдал экзамен на уровень B2 , но давно не практиковал его и чувствует, что стал забывать язык и хочет повторить уровень В2.

Какие проблемы решает мой курс немецкого языка B2?

• вы станете уверенно, достаточно быстро и спонтанно общаться с немцами и австрийцами без особых затруднений для любой из сторон.
• вы научитесь понимать содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты.
• вы научитесь делать четкие, подробные сообщения (устные и письменные) на различные темы и излагать свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.
• вы научитесь сразу думать по-немецки, а не переводить с русского на немецкий.
• вы станете употреблять слова и грамматические конструкции, которые знали, но не употребляли (а также выучите новые).
• вы сможете освежить и поддержать свой уровень языка, чтобы не забыть его.

Порядок слов в немецком предложении

Порядок слов в повествовательном предложении (Aussagesatz)

Вы должны знать эти правила, если у вас есть уровень А1. 

Aussagesatz или повествовательное предложение (простое сообщение о чем-либо) - это один из трех возможных типов предложений  по цели высказывания (еще бывают вопросительные и побудительные). Порядок слов в повествовательном предложении отличается от порядка слов в попросительном и побудительном. 

В повествовательном предложении на немецком языке сказуемое всегда стоит на 2 месте. В этом его отличие от русского с его свободным порядком. В русском языке порядок слов свободный. В повествовательных предложениях он может быть прямым (подлежащее на 1 месте) и обратным (сказуемое на 1 месте).

Пример:

• "Она придет² завтра"
• "Придет¹ завтра она". 

Порядок слов в предложении означает, что имеет значение, какой из членов предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение) идет первым, а какое последующим.

Прямой порядок слов означает, что на первом месте подлежащее, а на втором сказуемое (глагол), а дополнения - после глагола.

Примеры:

• Die Tochter¹ kommt² morgen³ - Дочь придет завтра (глагол "kommt" стоит на 2 месте, подлежащее (существительное "Tochter" с артиклем "Die") занимает 1 место - артикли без рядом стоящих существительных никогда не занимают отдельные места);
• Sie¹ kommt² morgen³ - Она придет завтра (глагол "kommt" стоит на 2 месте, на 1 месте стоит подлежащее - местоимение "sie").

Обратный порядок слов означает, что на первом месте стоит дополнение, которое было на третьем месте. Глагол остается на втором месте, а подлежащее перемещается на третье место. Такой порядок слов называют инверсию. В немецком языке обратный порядок слов предпочтительнее, чем прямой, так как ваша речь становится менее механической. Те, кто изучал сначала английский, а потом немецкий, строят по модели английского языка порядок слов. Они забывают ставить глагол на второе место в немецком языке.

Правильный пример инверсии по-немецки: 

• Morgen¹ kommt² die Tochter³ - Завтра придет дочь (глагол "kommt" стоит на 2 месте, на 1 месте обстоятельство времени "Morgen");
• Morgen¹ kommt² sie³ - Завтра придет она (глагол "kommt" стоит на 2 месте, на 1 месте обстоятельство  времени "Morgen").

Порядок слов в немецком предложении таблица

Всегда ли неправильный порядок слов будет считаться ошибкой?

Неправильно употребляемый порядок слов однозначно будет считаться ошибкой в письменной речи, например, в деловой переписке, а также в сочинениях, рефератах. Это же правило действует для устной речи в официальных ситуациях (в банке, в магазине, на почте и т.д.). В разговорной речи, если вы просто общаетесь с друзьями или с семьей, порядок слов менее важен. Однако, если вы поставите глагол на 1 место, а подлежещее на 2 место (Kommt sie morgen), то немцы воспримут это высказывание за альтернативный вопрос Kommt sie morgen? - Она придет завтра? (в котором глагол стоит на 1 месте) и дадут вам соответствующую ответную реплику: Ja - Да или Nein - Нет.

Как определить сказуемое в немецком языке?

1. Сначала надо выучить спряжение глаголов, в том числе неправильных глаголов
2. Смотрим, что на 2 позиции в предложении (не учитываем артикли и предлоги).

Cоюзы в немецком языке: порядок слов

Cоюзы, не меняющие порядок слов в немецком

1. aber порядок слов. Союз aber НИКОГДА не меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А1 по немецкому языку. 
2. oder порядок слов. Союз “oder” НИКОГДА не меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А1 по немецкому языку. 
3. denn порядок слов. Союз “denn” НИКОГДА не меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А1 по немецкому языку.
4. sondern порядок слов. Союз sondern НИКОГДА не меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А1 по немецкому языку.

Cоюзы в немецком языке, влияющие на порядок слов

Cоюзы, меняющие порядок слов в немецком, включают als, wenn и другие. 

1. dass порядок слов. Союз “dass” ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку. 
2. deshalb порядок слов. Союз “deshalb" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, если стоит на первом месте в предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку.
3. als порядок слов. Союз als ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, но только в значении "когда" и в значении “как будто бы”. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку.
4. wenn порядок слов. Союз wenn ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку. 
5. seitdem порядок слов. Союз seitdem ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку.
6. bis порядок слов. Союз  bis ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому языку.  
7. deswegen порядок слов. Союз  deswegen ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2 по немецкому
8. je…desto и je…umso порядок слов. Союзы "je…desto" и "je…umso" ВСЕГДА меняют основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1 по немецкому языку.
9. bevor порядок слов. Союз bevor ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1 по немецкому языку. 
10. falls порядок слов. Союз falls ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1 по немецкому языку.
11. während порядок слов. Союз während ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1 по немецкому языку.
12. ehe порядок слов. Союз "ehe" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B2 по немецкому языку.
13. zumal порядок слов.  Союз "zumal" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень С1 по немецкому языку. 
14. indem порядок слов. Союз indem ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1 по немецкому языку.

ob порядок слов

Союз “ob” ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

В немецком языке союз "ob" переводится как "ли", указывая на неопределенность или если вы хотите задать вежливый вопрос. 

Примеры: 

Ich¹ frage² mich, ob¹ er² heute kommt^конец. (Я задаюсь вопросом, придет ли он сегодня.)

Könnten¹ Sie² mir bitte sagen^конец, ob¹ der Zug² pünktlich abfährt^конец? (Не могли бы вы мне сказать, отправляется ли поезд вовремя?)

В придаточных предложениях, введенных союзом "ob", глагол ВСЕГДА ставится в конец предложения. Это следует общему правилу для порядка слов в придаточных предложениях в немецком языке.

da порядок слов

Союз da ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Союз "da" может быть переведен как "так как", "поскольку" или "ввиду того что". Он больше используется в письменной речи в отличие от точно такого же союза weil. 

Пример:

• "(Da¹ es² heute³ regnet^конец)¹, bleiben² wir³ zu Hause⁴." "Поскольку сегодня идет дождь, мы остаемся дома." (порядок слов изменился, в придаточном  - глагол в конце)

Обратите внимание!

• Da всегда стоит в начале придаточного предложения.
• Придаточное предложение с союзом Da всегда стоит в начале всего предложения.
• Придаточное предложение с союзом Da считается единым 1-ым местом, после него идет запятая и сразу глагол из главного предложения на 2-ом месте, только затем подлежащее главного предложения (3-е место).

damit порядок слов

Союз damit  ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Слово "damit" в немецком языке является союзом, который переводится как "чтобы", "для того чтобы". Он указывает на цель.

После "damit" глагол перемещается в конец в придаточном предложении (то есть той части, где описывается цель). 

Пример:

"Ich¹ spare² Geld³, damit¹ ich² mir³ ein neues Fahrrad⁴  kaufen⁵ kann^конец." "Я коплю деньги, чтобы я мог купить себе новый велосипед."

Глагол "kann" (могу) стоит в конце придаточного предложения. Он идет в конец, так как был на втором месте, поэтому не удивляйтесь, что глагол kaufen остался на своем месте. 

darum порядок слов 

Союз “darum" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, если стоит на первом месте в предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

Слово "darum" в немецком языке используется для выражения следствия  и переводится как "поэтому". 

Пример:

"Ich¹ lerne² Deutsch³, darum¹ besuche² ich³ diesen Kurs⁴." (Я учу немецкий, поэтому посещаю этот курс.)    Здесь порядок слов изменился во второй части, и местоимение ich заняло третью позицию, а не первую как при обычном порядке слов. 

“Darum” - это синоним союза "daher", который изучается на уровне А2. “Darum” употребляется чаще, чем "daher" и “darum” используется в разговорной речи, в отличие от "daher" .

daher порядок слов

Союз daher ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Слово "daher" в немецком языке означает "поэтому", "следовательно" и используется для указания на причинно-следственную связь.  Обычно "daher" в используется для объединения двух предложений, указывая на причину действия в первой части, а на следствие - в второй части.

Пример:

"Ich¹ bin² sehr müde³, daher¹ gehe² ich³ früh⁴ ins Bett⁵." (Я очень устал, поэтому ложусь спать рано.)   Здесь порядок слов изменился во второй части, и местоимение ich заняло третью позицию, а не первую как при обычном порядке слов. 

! Обратите внимание, союз "daher" не меняет расположение глагола, глагол остается на втором месте. 

dennoch порядок слов

Союз dennoch  ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Союз "dennoch" в немецком языке означает "тем не менее" или "однако" и используется для выражения контраста или противопоставления между двумя утверждениями. Обычно "dennoch" ставится в начале второстепенного предложения, после него идет глагол, а потом, на третьем месте - подлежащее.

Пример: 

Er¹ hat² viel gelerntконец, dennoch¹ hat² er³ die Prüfung nicht bestanden^конец. (Он много учил, тем не менее, он не сдал экзамен).

Здесь порядок слов изменился во второй части, и местоимение er заняло третью позицию, а не первую как при обычном порядке слов.

trotzdem порядок слов

"Trotzdem" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень В1. 

Слово "trotzdem" в немецком языке является союзом, означающим "тем не менее", “но” или "но всё равно". Иногда этот союз называют наречием, но мы его будем рассматривать как союз, потому что он соединяет два предложения.

Er¹ hat² starke Schmerzen, trotzdem¹ geht² er³ zur Arbeit. У него сильные боли, но он всё равно идёт на работу.

“Trotzdem” поменял порядок слов во втором предложении, в итоге местоимение-существительное er переместилось с первого места на третье. 

sonst порядок слов

Союз sonst ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Sonst означает “иначе, в противном случае”,  он вводит второе предложение, которое описывает последствие, которое наступит, если не будет выполнено основное условие в предыдущем предложении. Обратите внимание, не придаточное, а простое второе предложение. Соответственно, глагол уходит не в конец как в придаточном, а остается на втором месте.

Sonst во втором предложении стоит на первом месте, глагол стоит на втором месте, а подлежащее на третьем. Порядок слов меняется тем, что подлежащее стоит не на первом месте, а на третьем.  

Пример:

Komm¹ pünktlich, sonst¹ wirst² du³ den Zug verpassen^конец. Приходи вовремя, иначе ты пропустишь поезд.

Обратите внимание,  в предложении с sonst два глагола, поэтому второй глагол идет в конец предложения. Глагол verpassen в инфинитиве, поэтому именно он идет в конец, а не wirst (который в Futur I). 

obwohl порядок слов

Союз obwohl  ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

Союз "obwohl" в немецком языке означает "хотя" или "несмотря на то что" и используется для введения придаточного предложения, выражающего противопоставление или контраст по отношению к информации, содержащейся в главном предложении.

Пример:  

(Obwohl¹ ich² viel zu tun habe^конец)¹, nehme² ich³ mir Zeit für Sport. (Хотя у меня много дел, я нахожу время для спорта).

В придаточном предложении obwohl стоит на первом месте. На втором месте идет подлежащее ich, а глагол идет в конец, так как это придаточное предложение, в котором глаголы всегда в конце. При этом, если придаточное предложение стоит в начале, как в примере, то оно считается ПЕРВЫМ, поэтому сразу надо ставить ГЛАГОЛ из главного предложения. Поэтому подлежащее - на третьем месте!

dann порядок слов

Союз dann ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2. 

Слово "dann" в немецком языке означает "затем", "потом" или "тогда" и используется для указания на последовательность событий и условия. 

Примеры:

"Ich¹ gehe² zuerst³ einkaufen^конец, dann¹ koche² ich³." Сначала я иду за покупками, затем готовлю.

Здесь порядок слов изменился во второй части, и местоимение ich заняло третью позицию, а не первую как при обычном порядке слов. 

"Wenn¹ es² regnet^конец, dann¹ bleibe² ich³ zu Hause." Если идет дождь, тогда я остаюсь дома.

! Обратите внимание, союз "dann" не меняет расположение глагола, глагол остается на втором месте. 

!"Dann" более универсальное слово (чем "danach"), которое может использоваться как для указания на последовательность действий, так и для выражения условных предложений.

danach порядок слов

Союз danach ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень A2. 

Слово "danach" в немецком языке означает "после этого", "затем" и используется для указания последовательности действий или событий

Пример:

"Ich¹ mache² meine Hausaufgaben³, danach¹ gehe² ich³ ins Bett⁴." Я делаю домашнее задание, после этого иду спать.

 Здесь порядок слов изменился во второй части, и местоимение ich заняло третью позицию, а не первую как при обычном порядке слов. 

! Обратите внимание, союз "danach" не меняет расположение глагола, глагол остается на втором месте. 

!"Danach" же более специализировано (чем "dann")  и относится исключительно к временной последовательности, следуя за чем-то непосредственно.

Наречия в немецком языке, влияющие на порядок слов

Наречия в немецком языке всегда влияют на порядок слов, если стоят на первом месте.

also порядок слов

"Also" ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, если стоит на первом месте в предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

Слово "also" в немецком языке является наречием. Оно используется для введения следствия или заключения, которое может переводиться как "таким образом", "следовательно", или "значит". Оно служит для введения заключения или вывода из сказанного ранее, а также может использоваться для создания паузы в разговоре, чтобы собрать мысли. "Also" часто используется в устной речи и в неформальной письменной коммуникации для установления связи между мыслями или аргументами.

"Also" вводятся в начало предложения и считаются первым элементом (первой позицией), тем самым заставляя подлежащее переместиться после глагола, если глагол находится во второй позиции. Это изменяет обычный порядок слов.

Например:

• Без "also": "Ich¹ gehe² ins Kino." (Я иду в кино.)
• С "also": "Also¹ gehe² ich³ ins Kino." (Значит, я иду в кино.)

Во втором предложении "also" стоит на первом месте, заставляя глагол "gehe" занимать вторую позицию, а подлежащее "ich" следует за глаголом, что является изменением стандартного порядка слов из-за введения слова "also".

Обратите внимание,  "also" не отделяется запятыми! Студенты путаются, ставят запятую, а потом думают, что после запятой начинается новое предложение и ставят глагол в стандартном порядке, что является ошибкой. 

auch порядок слов

Слово "auch" ИНОГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, А ИНОГДА нет. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

"Auch" в немецком языке является наречием, которое переводится как "также", "тоже" или "кроме того". Это слово используется для выражения добавления чего-либо к уже упомянутому.

Меняет ли или нет "auch" порядок слов - зависит от того, какое значение он несет: вспомогательное или самостоятельное.

Во вспомогательной роли "auch" добавляет дополнительную информацию к уже известному факту или утверждению и стоит не на первом месте в предложении.

Пример:

"Maria¹ mag² Schokolade³. Hans¹ mag² auch Schokolade³." (порядок слов не меняется, подлежащее идет первым, глагол идет вторым)

Здесь "auch" применяется для указания на то, что Ханс, так же как и Мария, любит шоколад. Оно добавляет Ханса к числу любителей шоколада.

В самостоятельной роли "auch" добавляет новый факт или утверждение и стоит на первом месте в предложении. 

Представим, что вы обсуждаете с другом ваши планы на выходные. Вы уже рассказали о некоторых вещах, которые планируете делать, и теперь хотите добавить что-то новое, что раньше не упоминалось.

Пример:

• Вы: "Am Samstagmorgen¹ besuche² ich³ eine Kunstausstellung." (вы делитесь планами посетить художественную выставку.)
• Друг: "Hast¹ du² noch andere Pläne³?" (Ваш друг спрашивает, есть ли у вас ещё планы.)
• Вы: "Auch¹ gehe² ich³ ins Kino." (порядок слов меняется, глагол идет вторым, а подлежащее не первым, а третьим).

Предложение с "auch" в начале помогает подчеркнуть добавление к уже упомянутым планам, что поход в кино является ещё частью ваших планов. "auch" акцентирует внимание на дополнительной активности к тому, о чём уже говорили. 

außerdem порядок слов

Außerdem иногда считают союзом, но это не союз, это наречие. Переводится как "к тому же", "кроме того".

Наречие ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении, если стоит на первом месте в предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

"Außerdem" соединяет предложения или мысли, указывая на дополнение к предыдущему утверждению. 

Пример:

"Sie¹ studiert² Jura. Außerdem¹ spricht² sie³ drei Sprachen fließend." — "Она изучает право; кроме того, она свободно говорит на трех языках."
(порядок слов меняется, глагол идет вторым, а подлежащее (местоимение sie) не первым, а третьим).

jedoch порядок слов

Наречие jedoch ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень B1. 

"Jedoch" в немецком языке  переводится как "однако", "тем не менее" или "но". 

Пример: 

Er¹ kam² nicht³, jedoch¹ hatte² er³ einen guten Grund. Он не пришёл, однако у него была веская причина.

"Jedoch" поменяло порядок слов во втором предложении, переместив местоимение er с первого места на третье. Обратите внимание, это именно втором предложение, не придаточное, в котором глаголы перемещаются в конец. "Jedoch" соединяет два простых предложения, равноправных, а не главное и придаточное.

leider порядок слов

Наречие leider ВСЕГДА меняет основной порядок слов в немецком предложении. Вы должны знать это, если у вас есть уровень А2. 

"Leider" в немецком языке  переводится как "к сожалению". 

Пример: 

 Leider¹ kann² ich³ heute nicht kommen^конец. К сожалению, я не могу прийти сегодня.

"Leider" поменяло порядок слов, переместив местоимение-подлежащее ich с первого места на третье.  Обратите внимание, если у нас есть дополнительный модальный глагол, то он ставится на второе место, а основной глагол стоит в конце в инфинитиве. 

Nomen-Verb-Verbindungen Liste und Übungen B2 с переводом

Устойчивые глагольно-именные словосочетания (=комбинация существительных и глаголов) показывают высокий уровень владения языком. Такие словосочетания употребляются, как правило, в официальной речи (например, в научном языке, в сфере политики и т.д.). Пример "Das Thema Migration kam zur Sprache".

В таких словосочетаниях основное значение несет имя существительное, которое обозначает действие, а глагол теряет свое основное значение: eine Frage stellen = fragen.

Устойчивые глагольно-именные словосочетания могут иметь как активное (ein Thema "zur Sprache bringen" (="besprechen")), так и пассивное значение (ein Thema "kommt zur Sprache" (="wird besprochen").

Nomen-Verb-Verbindungen: Liste

Порядок слов в предложении с обстоятельствами времени, причины, образа действия и места.

Для многих порядок слов в немецком языке представляет определенную сложность. Но если запомнить несколько правил, то вам не составит труда грамотно строить предложения.

В немецком языке есть такое понятие, как Mittelfeld, это все, что стоит в середине предложения, например:

• обстоятельство времени (Temporalangabe), отвечает на вопрос wann?: например: sofort, am Morgen, letzte Woche, in der Nacht...
• обстоятельство причины (Kausalangabe), отвечает на вопрос warum?: например: aus Liebe, trotz des Gewitters, wegen des Streiks, ohne Grund...
• обстоятельство образа действия (Modalangabe), отвечает на вопрос wie?, например: gern, mit der U-Bahn, eilig, schnell, mit Vergnügen...
• обстоятельство места (Lokalangabe), отвечает на вопросы: wo? woher? wohin?, например: aus den USA, nach Paris, in Venedig...

Правило 1:

Если в предложении есть обстоятельства времени, причины, образа действия и / или места, то порядок такой:

• temporal  → kausal  → modal → lokal 

"Ich bin vor einigen Jahren aus beruflichen Gründen relativ spontan nach Neuseeland gezogen" (Пример из учебника Aspekte 2, Kapitel 1).

! В реальной жизни в одном предложении редко можно встретить такой случай, часто используются 2 или 3 обстоятельства. Но их очередность определяется формулой TKML:

20. →L

• "Ich bin vor einigen Jahren nach Neuseeland gezogen." (Aspekte 2, Kapitel 1)

11. →L

• "Ich bin aus beruflichen Gründen nach Neuseeland gezogen." (Aspekte 2, Kapitel 1)

        K → M → L

• "Ich bin aus beruflichen Gründen relativ spontan nach Neuseeland gezogen." (Aspekte 2, Kapitel 1)

Примечание а:

На первом месте в предложении может стоять любое из обстоятельств (=инверсия, или обратный порядок слов):

• temporal: "Vor einigen Jahren bin ich aus beruflichen Gründen relativ spontan nach Neuseeland gezogen" (Aspekte 2, Kapitel 1).
• kausal: "Aus beruflichen Gründen bin ich vor einigen Jahren relativ spontan  aus beruflichen Gründen nach Neuseeland gezogen" (Aspekte 2, Kapitel 1).
• modal: "Relativ spontan bin ich vor einigen Jahren aus beruflichen Gründen nach Neuseeland gezogen" (Aspekte 2, Kapitel 1).
• lokal: Nach Neuseeland bin ich vor einigen Jahren aus beruflichen Gründen relativ spontan gezogen" (Aspekte 2, Kapitel 1). 

!Но чаще всего на первом месте стоит обстоятельство времени (Temporalangabe). Eсли не знаете, какое обстоятельство поставить на какое место, вынесите на первое место Temporalangabe.

Примечание b: Порядок слов нескольких обстоятельств одного ранга.

1. Обстоятельства времени (Temporalangaben): от большего к меньшему (> → <):

• Ich habe vor 9 Jahren → im November → an einem Freitag → morgens → um 9.23 Uhr meine ältere Tochter zur Welt gebracht. 

2. Обстоятельства места (Lokalangaben): от меньшего к большему (< → >):

• Ich fahre zu meinen Eltern → in eine Kleinstadt → im Südosten → von Weißrussland. 

Что делать, когда в одном предложении есть обстоятельства в Dativ и Akkusativ вместе с обстоятельствами TKML?

Правило 2: 

Обстоятельство в дательном падеже может стоять до или после Temporalobjekt (оба случая верны), а обстоятельство в винительном падеже – только перед Lokalobjekt.

                    Dativ vor / nach Temporal

                    Akkusativ vor Lokal

• "Ich schicke meiner besten Freundin (Dat) jeden Tag aus Heimweh mehrere E-Mails (Akk) ins Büro". (Aspekte 2, Kapitel 1)
• "Ich schicke jeden Tag meiner besten Freundin (Dat) aus Heimweh mehrere E-Mails (Akk) ins Büro". (Aspekte 2, Kapitel 1)

Правило 3:

Если в одном предложении есть обстоятельство с предлогом / Präpositionalobjekt (как правило, глагол + определенный предлог / управление глаголов), то такое обстоятельство с предлогом идет в конец предложения, т.к. утяжеляет всю конструкцию:

Präpositionalobjekt → nach allen Angaben am Ende

warten + auf + Akk. = Präpositionalobjekt

• "Und dann warte ich sehnsüchtig in meinem kleinen Zimmer auf Nachrichten." (Aspekte 2, Kapitel 1)

Konjunktiv I для выражения косвенной речи

Конъюнктив I часто используется в письменной речи, в газетах, официальных документах и новостях, чтобы передать слова другого человека. Это позволяет сообщать информацию, полученную от других источников, без выражения собственного мнения, не изменяя их содержательную суть и сохраняя дистанцию от передаваемого сообщения, а также помогает избежать прямого цитирования. 

Прямая речь:

"Die Wirtschaft wächst um 3% im nächsten Jahr," sagt der Finanzminister.

Косвенная речь:

Der Finanzminister sagt, die Wirtschaft wachse um 3% im nächsten Jahr.

Перевод:

Министр финансов говорит, что экономика вырастет на 3% в следующем году.

Образование Konjunktiv I в настоящем времени

Конъюнктив I образуется от инфинитивной основы глагола с добавлением специальных окончаний.

Окончания для Konjunktiv I:

• ich: -e
• du: -est
• er/sie/es: -e
• wir: -en
• ihr: -et
• sie/Sie: -en

В тех случаях, когда формы конъюнктива I совпадают с формами индикатива, используется конъюнктив II, чтобы избежать двусмысленности и путаницы. Также конъюнктив II используется вместо устаревших форм конъюнктива I du и ihr. 

Глагол haben в Konjunktiv I

• ich hätte
• du hättest
• er, sie, es habe
• wir hätten
• ihr hättet
• sie hätten

Глагол sein в Konjunktiv I

• ich sei
• du wär(e)st
• er, sie, es sei
• wir seien
• ihr wär(e)t
• sie seien

Модальные глаголы в Konjunktiv I

• ich müsse, könne, dürfe, wolle, solle, möge
• du müsstest, könntest, dürftest, wolltest, solltest, möchtest
• er, sie, es müsse, könne, dürfe, wolle, solle, möge
• wir müssten, könnten, dürften, wollten, sollten, möchten
• ihr müsstet, könntet, dürftet, wolltet, solltet, möchtet
• sie müssten, könnten, dürften, wollten, sollten, möchten

Все остальные глаголы в Konjunktiv I. Konjunktiv I используется в основном в третьем лице (er/sie/es) для выражения косвенной речи, так как в этом случае формы сильно отличаются от форм индикатива.

• ich würde machen, kommen, gehen 
• du würdest machen, kommen, gehen
• er, sie, es mache, komme, gehe
• wir würden machen, kommen, gehen 
• ihr würdet machen, kommen, gehen 
• sie würden machen, kommen, gehen 

Образование Konjunktiv I в прошедшем времени

Всем трем формам прошедшего времени (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt) соответствует только ОДНА форма прошевщего времени в Konjunktiv I

• Прямая речь в Präteritum: Der Patient sagte: "Ich nahm die Medikamente regelmäßig ein." (Пациент сказал: "Я принимал лекарства регулярно".)
• Прямая речь в Perfekt: Der Patient sagte: "Ich habe die Medikamente regelmäßig eingenommen." (Пациент сказал: "Я принимал лекарства регулярно".)
• Прямая речь в Plusquamperfekt: Der Patient sagte: "Ich hatte die Medikamente regelmäßig eingenommen." (Пациент сказал: "Я принимал лекарства регулярно".)

Косвенная речь: Der Patient sagte, er habe die Medikamente regelmäßig eingenommen. (Пациент сказал, что он принимал лекарства регулярно).

Konjunktiv I в прошедшем времени образуется с использованием вспомогательного глагола "haben" или "sein" в Konjunktiv I Präsens, а также с Partizip II основного глагола.

• ich hätte gemacht
• du hättest gemacht
• er, sie, es habe gemacht
• wir hätten gemacht
• ihr hättet gemacht
• sie hätten gemacht

• ich sei gekommen
• du wär(e)st gekommen
• er, sie, es sei gekommen
• wir seien gekommen
• ihr wär(e)t gekommen
• sie seien gekommen

Образование Konjunktiv I в прошедшем времени с модальными глаголами

Если в предложении кроме модального глагола в прошедшем времени есть еще один глагол в инфинитиве, то модальный глагол тоже будет стоять в инфинитиве (а не Partizip II).

haben в Konjunktiv I + Invititiv основного глагола + модальный глагол в Infinitiv

• Прямая речь:

  Er sagt: "Ich konnte die Aufgabe lösen." - Он говорит: "Я смог решить задачу."

• Косвенная речь (Konjunktiv I Vergangenheit):

Er sagt, er habe die Aufgabe lösen können. - Он говорит, что он смог решить задачу.

Образование Konjunktiv I Passiv в прошедшем времени

Чтобы образовать Konjunktiv I Passiv в прошедшем времени, используем вспомогательный глагол "sein" в Konjunktiv I, Partizip II основного глагола и добавляем "worden" по формуле:

sein в Konjunktiv I + Partizip II + worden

• Прямая речь:

Der Architekt sagt: "Das Gebäude wurde von uns gebaut."- Архитектор говорит: "Здание было построено нами."

• Косвенная речь (Konjunktiv I Passiv Perfekt):

Der Architekt sagt, dass das Gebäude von ihnen gebaut worden sei. - Архитектор говорит, что здание было построено ими.

Почему на уровне B2 важно понимать Konjunktiv I?

Понимание образования и употребления косвенной речи на уровне B2 помогает развить навыки восприятия более сложных формальных текстов, часто встречающихся в новостях и статьях. 

В чем разница между передачей чужой речи в Konjunktiv I и Indikativ?

Пример в Konjunktiv I:

Der Arzt behauptet, dass die Impfungen sicher und effektiv seien.

Перевод:

Врач утверждает, что прививки безопасны и эффективны (это мнение врача, не автора текста).

Использование Konjunktiv I указывает на то, что утверждение про безопасность и эффективность прививок не является утверждением говорящего (в данном случае, автора текста), а передает чужие слова (в данном случае, врача). Konjunktiv I используется для сохранения нейтральности и дистанцирования от утверждения. Это позволяет читателю понять, что это утверждение передается со слов другого человека, и не обязательно выражает мнение автора.

Пример в Indikativ:

Der Arzt behauptet, dass die Impfungen sicher und effektiv sind.

Перевод:

Врач утверждает, что прививки безопасны и эффективны (и автор текста может согласиться с этим).

Изъявительное наклонение индикатив делает утверждение более категоричным и утверждает это как факт. Использование индикатива в косвенной речи может указывать на то, что говорящий (автор текста) считает утверждение про безопасность и эффективность прививок истинным и не дистанцируется от него. 

Пример текста с Konjunktiv I

Der Bürgermeister kündigte an, dass die Stadtverwaltung neue Maßnahmen zur Verbesserung der Luftqualität einführen werde. Er erklärte, dass die Luftverschmutzung in den letzten Jahren zugenommen habe und es daher notwendig sei, sofort zu handeln. Außerdem sagte er, dass ein umfangreicher Plan zur Reduzierung der Emissionen entwickelt worden sei. Laut seiner Aussage seien bereits Gespräche mit mehreren Unternehmen geführt worden, um gemeinsam Lösungen zu finden. Der Bürgermeister betonte, dass die Bürger über die Fortschritte regelmäßig informiert werden sollen und dass Transparenz ein zentraler Bestandteil der neuen Strategie sei.

Konjunktiv I помогает сохранить формальный и нейтральный тон, подходящий для новостных и официальных текстов. В примеденном примере  Konjunktiv I обозначает, что информация является точной передачей чужих слов и мнений, а не интерпретацией или выводом автора. А также позволяет ясно отличать факты от мнений и заявлений, сохраняя дистанцию между источником информации и журналистом.

Reaktion von Nomen

Reaktion von Verben B2

Прежде чем приступить к изучению данного списка, проверьте себя, насколько хорошо вы знаете:

1) управление глаголов на уровне А2,

2) управление глаголов на уровне В1;

3) управление прилагательных и наречий на уровне В1+, В2.

4) управление существительных на уровне В2.

Полный список управления глаголов на уровне С1 посмотреть здесь. 

Genitivpräpositionen für B2

Большинство предлогов с родительным падежом употребляются в письменной речи. Некоторые из них можно встретить и в устной речи (innerhalb / außerhalb, wegen, während, trotz, (an)statt). Мы с ними знакомились на уровне В1. Это предлоги времени, места и причины. 

В этом списке представлены все предлоги с родительным падежом для уровня В2.

В следующей таблице я перечислила предлоги синонимы, которые имеют похожее значение, но в некоторых случаях немного другую стилистическую окраску, и антонимы - предлоги с противоположным значением для лучшего запоминания. 

Negation mit Indefinitpronomen, Wortbildungselementen

На уровне А1 мы изучали с вами два вида отрицания: nicht и kein.

Мы помним, что в немецком предложении может быть только одно отрицание.

Где стоит nicht в предложении?

1. в конце предложения, если отрицается все предложение.

• Ich gehe zur Geburtstagsparty nicht.

2. перед вторым глаголом (Infinitiv, Partizip II) или второй частью глагола (=отделяемой приставкой)

• Wir haben das Projekt nicht abgeschlossen.
• Leider können wir den Termin nicht wahrnehmen.
• Ich komme am Freitag nicht vorbei.

3. перед дополнениями, которые тесно связаны с глаголом (дополнение с предлогом в глаголах с управлением, существительное + глагол).

• Er interessiert sich nicht für Fußball.
• Julia kann nicht Gitarre spielen.

4. непосредственно перед тем словом, которое мы отрицаем

• Morgen ist unser Treffen nicht möglich.
• Wir gehen heute nicht ins Kino.
• Die Regierung hat nicht sofort reagiert.

Другие способы отрицания в немецком языке (при помощи неопределенно-личных местоимений и предлога ohne)

Отрицание в немецком языке может быть выражено при помощи приставок и суффиксов. Не всегда возможно образовать все однокорневые слова по одной модели (глагол, существительное или отрицание). В следующей таблице приведены основные модели отрицания: 

Неправильные глаголы: немецкий В2 [66 глаголов]

Изучив данный список из 66 неправильных глаголов, вы сможете сдать любой экзамен на уровне В2.

Konjunktiv II в настоящем и прошедшем времени

Konjunktiv II используется для выражения ситуаций, которые не являются фактическими или реальными.

Konjunktiv II настоящего времени мы начинали учить на уровне А1, когда учились выражать пожелания в настоящем времени.

Когда мы используем Konjunktiv II в настоящем времени, мы обычно выражаем пожелания, которые относятся к настоящему моменту или к ситуациям, которые мы считаем нереальными.

При помощи конструкции würden + gern + Infinitiv мы можем выразить пожелание (Wunsch).

По значению глагол würden похож на глагол möchten. (würde=möchte)

Примеры: 

• Ich würde gerne ans Meer reisen. "Я бы с удовольствием поехала на море"
• Wir würden gern ein Zimmer reservieren. "Мы бы хотели забронировать номер"
• Sie würde gern mehr Sport machen. "Она бы хотела больше заниматься спортом"

В этих примерах Konjunktiv II с глаголом "würden" выражает текущее пожелание или ситуацию, которая, возможно, не произойдет.

Спряжение глагола würden

Чтобы правильно использовать конструкцию würden + gern + Infinitiv, нужно запомнить, как изменяется глагол würden, т.е, какие окончания у этого глагола. Запомните следующую информацию:

На что обратить внимание в этой таблице?

В 1м лице единственного и множественного числа (ich и er/sie/es, а также wir и sie/Sie) формы совпадают, т.е. одинаковые окончания.

Порядок слов в предложениях с конструкцией würden + gern + Infinitiv

1. В повествовательном предложении и вопросительном предложении с вопросительным словом глагол würden всегда стоит на 2-м месте. В вопросительном предложении без вопросительного слова глагол würden стоит на первом месте.
2. Инфинитив стоит в конце предложения. 

На уровне А2 мы изучили Konjunktiv II настоящего времени для выражения вежливой просьбы, предложений, советов.

Порядок слов в предложениях с Konjunktiv II Gegenwart

В предложениях с с Konjunktiv II Gegenwart спрягаемый глагол стоит на 2-м месте. В конструкции würde + Infinitiv инфинитив находится на последнем месте в предложении.

Konjunktiv II Gegenwart (сослагательное наклонение настоящего времени) используется для выражения пожеланий (Wünsche), вежливой просьбы (höfliche Bitte), советы (Ratschläge), предложения (Vorschläge). В таблице ниже вы можете увидеть все эти примеры:

Оба глагола "könnte" и "würde" могут использоваться для выражения вежливых просьб в немецком языке, но "würde может подчеркивать уважение к собеседнику и создавать более формальный стиль.

Чтобы не запутаться, где какой глагол и в какой форме употребить, запомните следующее правило:

1) Если в исходном предложении в настоящем времени стоял глагол haben, в Konjunktiv будет использоваться форма hätte:

• Ich habe keinen Urlaub. → Ich hätte gern jetzt einen Urlaub! 

2) Если в исходном предложении в настоящем времени стоял глагол sein, в Konjunktiv будет использоваться форма wäre:

• Alex ist sehr unglücklich. → Er wäre jetzt glücklich!

3) Все остальные глаголы (кроме модальных) будут строиться по формуле würde + Infinitiv:

• Monika tanzt schlecht. → Monika würde gern gut tanzen!

Модальный глагол können (könnte) в Konjunktiv II используется для выражения вежливой просьбы (Könntest du bitte mich heute um 18.00 Uhr anrufen?) и предложения (Wir könnten am Samstag ins Kino gehen!)

Конструкцию Wir könnten + Infinitiv важно и нужно использовать в заданиях (einen Vorschlag machen) на устной и письменной части экзамена Start Deutsch A2.

Модальный глагол sollen (sollte) в Konjunktiv II полностью совпадает с формой прошедшего времени Präteritum и в Konjunktiv II используется для выражения совета (Sie sollten mit dem Rauchen aufhören!) и переводится не как «Вы должны», а «Вам следовало бы».